2019-2020年八年级语文下册 第四单元 20 窗教学案（无答案）（新版）苏教版

《2019-2020年八年级语文下册 第四单元 20 窗教学案（无答案）（新版）苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年八年级语文下册第四单元20窗教学案（无答案）（新版）苏教版基本目标：1.整体感知,理清故事情节。2.学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3.剖析人物内心,认识人性的美丑,培养心胸开阔,坦荡无私的高尚情操。提升目标：学习运用对比手法刻画人物形象的方法。教学重点:分析人物描写,揣摩人物心理,把握人物性格。教学难点:通过对小说主题的把握,揭示“窗”的深层含义,启发学生树立正确的人生观和生死观。教学时数：1课时教学过程：导入：一、默一默能合上书本，完成下列词语消遣（qiǎn）  俯瞰（kàn） 一泓（hóng）   心弦（xián）    斑斓（lán）草坪（píng）

2、 胳膊肘（zhǒu）  栩栩如生（xǔ）   气喘吁吁（xū）争相斗妍（yán) 充塞（sè）  漱洗（shù）  咳嗽（sòu）  津津有味（jīn）二、读一读快速浏览课文，理清故事情节。设计目的：为了完成目标1，能根据教师要求复述故事情节，这样既让学生熟悉了文本内容,又训练了学生的口头表达能力。预设：提问：小说情节发展有哪些环节？提示：我们以前学过不少小说，如《父母的心》、《草》等，回忆一下这些小说的情节发展过程，让我们把旧知识和新知识联系起来，“温故才能知新”。（结合小说的开端、发展、高潮、结局来谈）答案：开端：关系融洽；发展：从“享受”到“困扰”；高潮：见死不救；结局：见到

3、一堵光秃秃的墙。追问：（口头）小说除了要知道情节，还要了解哪些知识呢？三、想一想1.合作探究（1）深入剖析，走进人物的心灵世界。设计目的：解决目标2、3，有意识地对学生进行学习能力的培养，因材施教，在教学中渗透德育内容。预设：请同学根据文本中有关情节和重点词句,对人物形象进行分析，这样形成师生互动和生生互动。在这一过程中,让学生合作探究,注重情感体验。教师发挥主导作用,和学生一起探究文本中重点语段、重点词句的表达作用,体会两位病人的关系变化,把握里床病人的心理历程,分析两位病人的不同的性格,感悟对比手法对塑造人物表现主题的作用。从而分析两位病人美与丑两种截然不同的内心世界,感受善与

4、恶两种不同的精神境界,接受美好情操的薰陶。答案：靠窗病人：乐观善良、热爱生活、道德高尚不靠窗病人：自私虚伪、冷酷残忍、卑劣丑恶对比（2）小说以窗为题有什么作用?设计目的：启发学生探究“窗”的作用,由病人眼中的窗到我们由此看到的人物的内心世界,研究小说以“窗”为题的深层含义,把握小说的主题,得到人生的启迪。预设：在此问题的讨论探究中,教师通过引导让学生明白:通过窗可以看见外面的世界,也可折射人物的内心,或者说外在世界是人物内心世界的物质表现。让学生感知到文章用鲜明地对比手法所暗示的一个真理:视野浅短的自私者必定不能与襟怀磊落的高尚者同等享有感知美、体悟美的均等机遇。这儿的窗即是物质之

5、窗,更是心灵之窗。答案：①有喻指人的心灵的意思。②小说的情节紧紧围绕“窗”展开。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文章内容和作者的写作意图，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：小说的结尾有什么特别之处？主题是什么？三、练一练《永不贬值的财富》阅读答案：1．瞎婆婆给的“两元钱”（或“一元钱”）取之不尽、用之不竭、永不贬值的精神财富2．倒叙父老乡亲往我家送钱瞎婆婆来我家送钱更好地表现这“永不贬值的财富”3．略（只要符合瞎婆婆身份的描写句子即可）4．（1）说明瞎婆婆年事已高，动作缓慢，同时这也是瞎婆婆对这来之不易的“两元

6、钱”做出重大决策的表现。（2）我被瞎婆婆的举动深深地感动了，深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意，所以这是不能自已的表现。5．都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中的一元钱的缘由。（或：明白了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一元钱的事情。）6．略（只要符合文章的主旨，语言通顺即可）