2019-2020年高考历史第一轮总复习3.7启蒙运动考点集训新人教版

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1、2019-2020年高考历史第一轮总复习3.7启蒙运动考点集训新人教版一、选择题　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．(xx三湘)学者杨晓东认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发你说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析，他认为“启蒙”主要是(C)A．引导独立思考的途径B．彰显人性的尊贵价值C．自主开拓精神的家园D．追求自由平等的理想【解析】此学者认为，启蒙是要激发人们敢于运用自己理智的勇气、精神。2．启蒙思想家认为“人生来是自由的，在权利上是平等的，自由、安全、反抗压迫是天赋的不可

2、剥夺的人权”。这本质上反映了A．正在形成中的资产阶级的政治要求(A)B．西欧封建制度的腐朽和没落C．资本主义萌芽的产生、发展D．反对宗教压迫，实现信仰自由的要求【解析】17、18世纪，资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量进一步壮大，封建君主专制制度和等级制度则成为资本主义发展的最主要障碍。启蒙思想家提倡的民权是针对神权，天赋人权是针对君权神授，自由是针对专制，所以材料体现的本质就是资产阶级需要打破传统桎梏的需求，故选A项。题目问的是对启蒙思想家的主张的认识和解读，启蒙思想的本质是资产阶级的思想文化，所以启蒙思想本质上反映的是资本主义的发展要求，排除

3、B项。资本主义萌芽的产生是在14世纪前后，排除C项。材料没有涉及宗教，也不是启蒙思想的本质，排除D项。3．(xx长郡)伏尔泰在《哲学通信》中说：“像牛顿先生这样一个10个世纪以来的杰出的人，才真正是伟大的人物。……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”基于这一认识，伏尔泰(C)A．提倡个性自由阐释人性之美B．提出三权分立学说防止暴政C．否定外在权威推崇理性思考D．倡导人民主权反对君主制度【解析】伏尔泰肯定真理，反对暴力奴役，肯定“认识宇宙的人”，否定“歪曲宇宙的人”，可见C项符合题

4、意。A项材料没有涉及，B、D非伏尔泰思想。4．(xx一中)对于孟德斯鸠来说，路易十四(1638—1715年，法国国王)是个恶棍，然而对伏尔泰来说，却是个英雄。由此可见(C)A．启蒙思想家没有共同的思想主张B．法国社会矛盾异常尖锐C．启蒙运动并非统一的运动D．路易十四并非真实的人物【解析】孟德斯鸠和伏尔泰都反对专制、反对教权，所以A项错误。两人观点的分歧不能得出社会矛盾尖锐的结论，所以B项错误。D项与史实不符。5．孟德斯鸠在《论法的精神》中写道：“在一个有法律的社会里，自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一

5、个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。”在此，孟德斯鸠旨在说明(C)A．自由与他人关系的社会性　B．自由是人与生俱来的自然权利C．自由与法律的内在联系　D．自由是民主的前提基础【解析】由材料的描述可以看出“自由不是绝对的自由，只是能够做法律允许的应该做的事情”，这体现了自由和法律的联系，C项符合材料主旨和题意；材料信息体现不出“社会性”，排除A；B项不符合材料主旨，排除；D项与材料信息不符，排除。6．(xx附中)按照卢梭的理论，“社会契约”由共同体各个成员之间加以确定，而不是在上者和在下者之间的一种规定。每个人都向全体奉献出自己的权利，全

6、体人民通过订立“社会契约”构成一个“大我”。下列选项符合“大我”内涵的是(D)A．民主共和B．法律至上C．主权在民D．公共意志【解析】根据“每个人都向全体奉献出自己的权利，全体人民通过订立‘社会契约’构成一个‘大我’”可知，这个“大我”就是“公意”，故选D项。A、B、C三项不符合材料。7．(xx一中)卢梭认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。理性有它的用处，但就生活中的很多问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。因此，卢梭主张(A)A．理智与情感兼顾B．社会契约论C．情感至上D．人民主权说【解析】材料中卢梭既肯定理性

7、的作用，也赞同情感等非理性因素在生活中的积极作用，故选A。B、D两项与材料无关，C项是片面说法。8．(xx一中)康德尖锐地批判统治阶级政策，他讽刺说：“保护人首先是使他们的牲口愚蠢，并且小心提防这些温顺的畜生不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一步。”因此，他主张(C)A．推翻统治阶级的所谓保护B．构筑社会契约，制约统治者C．人民应该勇敢运用自己的理智D．法律面前，人人平等【解析】材料中“牲口”指被统治者，针对统治者的愚民政策，首先即要鼓励人们勇敢地运用自己的理智，故选C。9．英国史学家阿伦·布洛克说：启蒙运动的了不起的发现，是把批判的理性应用于权

8、威、传统、习俗时的有效性，不管这权威、传统、习俗是宗教、法律、社会方面的，还是政府方面的……启蒙运动对权利和自由的激情释放