2019-2020年八年级语文上册 第二单元 晏子使楚教学案（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年八年级语文上册第二单元晏子使楚教学案（无答案）苏教版[学习目标] 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文，理解文意。2、掌握重要的文言实词、虚词。 3、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 [学习难点] 1、重点：掌握重要的文言实词、虚词。 2、难点：语言艺术特点。 [学习时间] 两课时[学习过程] 第一课时 [学习目标] 1、能流利地朗读课文，能对照注释口头翻译课文。 2、掌握重要的文言实词、虚词。 一、预习课文1、给加点字注音赐（）晏子酒酒酣（）缚者曷（）为者也吏二缚（）一人诣（）王橘

2、生淮()南则为橘，生于淮北则为枳（）2、解释下列各句中的加点字（1）、何坐（）（2）、习辞者（）（3）、缚一人诣王（）（4）、避席（）（5）、反取病焉（）（6）、固善盗乎（）3、查资料，了解《晏子春秋》及晏子其人4、能准确而熟练地朗读课文二、朗读课文 要求能读准字音，断句无误，自然流畅三、合作交流，疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 1、请学生对照注释，自己尝试翻译课文，如有不会的，可与同桌及前后座位交流，还不懂请板书于黑板全班讨论解决。2、请学生一人一句翻译课文并要求指出重要的字词3、其他学生或教者纠错四、归纳文言文的学习

3、方法五、当堂练习1、给文中两个通假字注音并解释1)曷()通____译:______2)熙()通____译:_____2、比较下列词语的古今意思有何不同古古坐席今今古古其实所以今今3、在本课里“之”字有几种解法？1）楚王闻之2）齐之习辞者也3）吾欲辱之4）婴闻之5）得无楚之水土使民善盗耶4、翻译以下句子。1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同2）得无楚之水土使民善盗耶？5、下列句子中与“何以也”句式相同的是（   ）A．晏婴，齐之习辞者也      B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也          D．为其

4、来也五、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。 六、布置作业1、复习课上所讲内容，掌握重要字词解释及课文翻译2、完成书后探究练习三、四3、背诵晏子反驳楚王的一段话，揣摩晏子的语言艺术第二课时 [学习目标] 1、体会晏子的语言艺术2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。一、检查复习情况。（口答） 二、导入新课，合作交流，分析晏子的人物形象及语言艺术1、分角色朗读。 揣摩人物说话的语气，理解晏子语言的逻辑力量。（要读出人物的语气性格） 2、分析人物形象并思考： ⑴读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？晏

5、子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？ ⑵晏子是一个怎样的人？分析晏子的语言艺术⑶由晏子我们可以得到什么启示？ ⑷分析楚王形象三、课文小结四、当堂练习：阅读下列语段，回答问题   景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”1、解释加点的词语。   ①主鸟而亡之( ) ②请数之以其罪( ) ③以

6、鸟之故杀人()   ④景公好弋( ) ⑤寡人闻命( ) ⑥为吾君主鸟( )2、晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。   4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。5、请解释下列句中“使”的意思。 ①使烛邹主鸟而亡之( ) ②使吾君以鸟之故而杀人( ) ③使诸侯闻之( )④得无楚之水土使民善盗耶( )6、指出句子翻译正确的一句。   ①诏吏杀之(　　)   A、招集差吏杀了烛邹

7、。　B．命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D．告诉手下官吏杀人。   ②使烛邹主鸟而亡之(　　)   A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。B．叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。D．叫烛邹去主管禽鸟，可这些禽鸟却亡失了。 ③于是召而数之公前(　　)  A．于是把烛邹召到景公面前谴责。 B．便把烛邹的罪状诏告天下。C．就把烛邹数落了一顿。 D．于是景公把烛邹召来谴责了一番。7、结合课文及本则晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。五、布置作业。1、背诵课文第二段，深入体会晏子的

8、语言艺术2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？