2019-2020年高中语文必修5教案：4归去来兮辞 并序2

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1、2019-2020年高中语文必修5教案：4归去来兮辞并序2课题归去来兮辞并序课时2课型新授教学重点1、准确翻译1-2段课文。2、说出重点文言字词含义。依据：能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。（课标）教学难点1、说出重点文言词语含义。2、写出陶渊明的性格特点。依据：学生文言基础比较薄弱，文言翻译是考试得分弱项。学习目标一、知识目标1、准确翻译1-2段课文。2、说出重点文言字词含义。3、写出陶渊明的性格特点。二、思维能力形成初步的文言语感，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。理由：本课的教学重点

2、教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟《归去来兮辞》默写第一段检查默写情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的背诵篇目3分钟2.承接结果小序、一、二段大意1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。3、大屏展示相应语段的翻译。1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、在古文本上记录重点句子翻译。验收学生自主学习的结果并加强记忆5分钟4、抽签提问3、小组或同桌检查记录情况。3.做议讲评1、小序、1、2段重点文言词语和句子学习。2、作者形象总结。1、提问。2、展示幻灯片。3、板书人物性格词语

3、。4、补充提问。（举一反三）1、朗读课文。2、小组合作在书上画出文中重点词语和句子。3、借助书下注释或查工具书写出在古文本上词语含义。3、小组互相提问、补充。4、找出文中动作描写、环境描写语句，写出人物性格。5、总结人物性格归纳方法。1、激发学生自主学习、小组合作学习的积极性。20分钟4．总结提升1、总结本课知识。2、陶渊明经典材料的运用。1、总结语段重点词语含义、句子翻译。2、提问、点拨。3、大屏幕展示陶渊明经典素材应用范文。1、回忆当堂所学。2、同桌互背互考重点句子翻译3、积累本上记录陶渊明经典素材语句。巩固本课所学，完成学习目标7分钟5．目标1、巡视学生做答。1、小考

4、本上作答。5分钟检测重点词语和句子翻译。（2个翻译1个选择）2、公布答案。3、展示优等生考试本。4、评价学生作答结果。2、同桌互批。3、订正答案。检查学生对本课所学的掌握情况6布置下节课自主学习任务1、朗读第3段课文三次，（同桌检查并签字）结合书下注释疏通大意，在文中标注理解上有难度的字词（要求有痕迹）。2、在文中标画出表示作者归园后乐趣的语句，完成书后一、第3题（组长检查）3、在古文本上写出一、二段的翻译。（课代表检查）4、学优生背诵第三段。3分钟7.板书归去来兮辞一、重点词语二、特殊句式三、作者形象8.课后反思