2019-2020年八年级语文上册 第三单元 12 桥之美教学案（无答案）（新版）新人教版

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1、2019-2020年八年级语文上册第三单元12桥之美教学案（无答案）（新版）新人教版课题桥之美课型新授执笔人教研组长审核签字级部审核时间第周第导学稿教师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习目标1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。教学重点1．理解桥美在何处。2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力教学难点理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。教学方法

2、自主、合作、探究教学过程【知识链接】1.题目解读《桥之美》是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。2.走近作者吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故

3、乡》，国画《春雪》《长城》等。3.相关资料作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。【自主学习】按下列句中

4、注音写出汉字1、其身段的纵横与桥下的水波（xiétóng）________谱出形与色的乐曲。2、方、圆之间相处（héxié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。3、“小桥流水人家”，固然具（shījìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。4、形似字组词（1）销（）俏（）峭（）削（）（2）峻（）竣（）俊（）骏（）（3）孤（）弧（）狐（）瓢（）（4）魅（）魄（）魏（）魁（）5、解释下列词语并解释加点的字（1）驻足：（2）极目：（3）失之毫厘，差之千里：【合作探究】6、在作者的眼中桥美在何处？_________________________

5、_______________________________________________________________________________________________________7、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、______________8、作者是位画家，联系课文说说怎样欣赏一幅画？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？______________________________________________

7、______________________________________________________________________________________________________________________________________【精读精练】如果你是作者，你怎样解释语段后的问题？（相信你，没错的！）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。