2019-2020年高二生物3月月考试题(IV)

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1、2019-2020年高二生物3月月考试题(IV)一.选择题（本题包括35小题，每小题2分共70分，每题只有一个选项最符合题意。）1.有关基因工程的叙述正确的是（）A.限制酶只在获得目的基因时才用B.重组质粒的形成是在细胞内完成的C.质粒都可作为载体D.蛋白质的结构成分为合成目的基因提供资料2.基因工程常用的受体有（）①大肠杆菌②枯草杆菌③支原体④动植物细胞A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3.基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的。在基因操作的基本步骤中，不进行碱基互补配对的是（）A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合C.将目的基因导入受体细胞D.目的基因的检测表达

2、4.不是基因工程方法生产的药物是（）A.干扰素B.白细胞介素C.青霉素D.乙肝疫苗5.在基因工程中，切割载体和含有目的基因的DNA片段中，一般需使用（）A.同种限制酶B.两种限制酶C.同种连接酶D.两种连接酶6.在基因工程中用来修饰改造基因的工具是（）A.限制酶和连接酶B.限制酶和水解酶C.限制酶和运载酶D.连接酶和运载酶7.水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中有三种氨基酸构成发光环，现已将这种蛋白质的基因作为生物转基因的标记。在转基因技术中，这种蛋白质的作用（）A.促使目的基因导入宿主细胞中B.促使目的基因在宿主细胞中复制C.使目的基因容易被检测出来D.使目的基因容易成功表达8.

3、应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到检测疾病的目的。这里的基因探针是指（）A.用于检测疾病的医疗器械B.用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.合成β—球蛋白的DNAD.合成苯丙氨酸羟化酶的DNA片段9.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛，还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍，转基因动物是指A.提供基因的动物B.基因组中增加外源基因的动物C.能产生白蛋白的动物D.能表达基因信息的动物10.下列黏性末端属于同一种限制酶切割而成的是：（）A．①②　　　　B．①③　　　　C．①④　　　　D．②

4、③GAATTCCTTAAGGCTTAAGAATTC11.下列平末端属于同一种限制酶切割而成的是A.①③B.①④C.②③D.②④12.右图所示为限制酶切割某DNA分子的过程，从图中可知，该限制酶能识别的碱基序列及切点是（）A.CTTAAG，切点在C和T之间B.CTTAAG，切点在G和A之间C.GAATTC，切点在G和A之间D.GAATTC，切点在C和T之间13.下列有关基因工程的叙述中，不正确的是（）A.DNA连接酶将黏性末端的碱基对连接起来B.基因探针是指用放射性同位素或荧光分子等标记的DNA分子C.基因治疗主要是对有基因缺陷的细胞进行替换D.蛋白质中氨基酸序列可为合成目的基因提供资

5、料14.蛋白质工程中，直接需要进行操作的对象是A.氨基酸结构B.蛋白质的空间结构C.肽链结构D.基因结构15.有关基因与酶关系的叙述正确的是（）A.每个基因都控制合成一种酶B.酶的遗传信息编码在内含子的碱基序列中C.基因的转录、翻译都需要酶D.同一生物体不同细胞的基因和酶是相同的16．植物组织培养过程中的脱分化是指（　）A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞　　B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程17.A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如右图所示（仅显示细胞核），将A、B两种植物细

6、胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（）A．二倍体；基因型是DdYyRrB．三倍体；基因型是DdYyRrC．四倍体；基因型是DdYyRrD．四倍体；基因型是DDddYYyyRRrr18．植物组织培养过程的顺序是（　）①离体的植物器官、组织或细胞②根、芽③愈伤组织④脱分化⑤再分化⑥植物体A．①④③⑤②⑥B．①④③②⑤⑥　C．①⑤④③②⑥D．⑥①④③⑤②19．下列有关细胞工程的叙述不正确的是（　）A.在细胞整体水平上定向改变遗传物质B．在细胞器水平上定向改变遗传物质C．在细胞器水平上定向改变细胞核的遗传物质D．在细胞整

7、体水平上获得细胞产品20．有关全能性的叙述，不正确的是()A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性21.植物繁殖的新途径中正确的理解是（）A.植物的微型繁殖技术是指植物体细胞杂交技术．B.马铃薯获得无病毒幼苗的最佳办法是利用芽尖进行组织培养C.人工种子种皮是能自我生成D.植物的微型繁殖的优点是取材多、培养