2019-2020年高一语文我心归去教学设计 苏教版

《2019-2020年高一语文我心归去教学设计 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高一语文我心归去教学设计苏教版文本简析文章第一部分是前四个小节，写自己在法国圣•纳塞尔访问时的情形和感慨。第二部分写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。《我心归去》本文的哲理性很强，但是它的哲理不是单纯的说理，而是和抒情结合在一起的。这也决定了它在语言上的特色，没有抽象的说教，而是把哲理藏在形象中，用富有抒情色彩的意象来表达，或者通过对一些特定场景的描写来表达。教学重点可以定为：结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散文的能力。教学难点则定为：揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。教

2、学目标1．感知体会文中浓浓的思乡情。2．理解本文富有哲理的语言。3．理解家园之思的文化内涵。设计理念本文属于文本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。教学时数：一课时课前准备准备多媒体课件。教学流程一、导入新课同学们，我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。【播放满文军演唱的的《望乡》】附歌词：夕阳河边走举目望苍穹渺渺炊烟飘来的是乡愁多少回朝夕枕幕思念着你哟清清河水是我流淌的泪窗外明月光映照我脸庞欲知故乡亲人是否安康捧一盏

3、乡酒陪伴着你哟无论我身在他乡与远方给你我的喜与悲不止为那山与水分不清梦与醒忘不掉是你身影穿过岁月春与秋尝尽世间爱与愁何故此时别离与拥有……几度芳草绿几度霜叶红，他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣，尽管忧伤，却不改灿烂。尤其是身在异乡他国，这种思念更是刻骨铭心，销魂蚀骨。著名作家韩少功，向我们展示了他的切身之感。【PPT出示学习目标】1、体会作者刻骨铭心的家园之思；2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。二、研习文章1、本文题目叫《我心归去》，作者的心去了哪

4、里？（故乡）作者写此文时身处何地？（法国；异乡）法国生活条件不好妈？（雅致奢华）身在法国的心情如何？（冷清，空虚，发疯）如何渲染的？（运用反复的修辞手法，）他思念的故乡是什么样的？（贫瘠脏乱）对家乡又是什么心情？（亲切，激动，幸福）（学生可以自由回答）2、什么力量让他对故乡魂牵梦绕？学生可以据此再次阅读文章，找出并总结文中重要的句子故乡让人感到亲切、温馨和激动（场景描写）；故乡是我们生命的一部分，有亲人、过去；有你的血、泪和汗水，故乡的美中含悲，故乡意味着我们的付出。3、问题研讨：（每组一题）【PPT

5、显示四组研讨题】①如何理解“故乡有你的血、泪，还有汗水，故乡的美丽总是悲伤的”？有曾经的苦难，挫折，拼搏。不是每个人都在故乡留下血、泪，还有汗水的。课堂拓展：赏读艾青《我爱这土地》：　　【PPT显示】假如我是一只鸟　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：　　这被暴风雨所打击着的土地，　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，　　这无止息地吹刮着的激怒的风，　　和那来自林间的无比温柔的黎明……　　——然后我死了，　　连羽毛也腐烂在土地里面。　　　　为什么我的眼里常含泪水?　　因为我对这土地爱得深沉……（尽管遭践踏受蹂躏，

6、但依然是自己的祖国。）②如何理解“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，

7、没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”（故乡还是那过个故乡，还是有圆月、沙滩、西瓜地的沙滩，只是离家之人的精神思想发生了变化而已，渴望改变故乡的现状。）知识延伸：【PPT显示】从长远看，代表历史必然要求的实践主体虽经失败但最终必将取得胜利，因而这种悲剧就能在悲悯和惊赞中给人以向上的感染力量，具有巨大的教育意义。（刘叔成等《美学基本原理》）③如何理解“故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀”？因为只有奋斗

8、、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。④没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。在共同讨论的过程中，老师可以适当拓宽学生的视野，联系类似、相关的文章，辅助对文章的理解。知识延