2019-2020年高二政治10月月考试题 理

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1、2019-2020年高二政治10月月考试题理说明：1.本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。2.本试卷满分100分，考试时间为90分钟。一、选择题(在各小题的四个选项中，只有一项最符合题意，每题2分，共80分)1．关于哲学、世界观和方法论三者之间关系的表述，正确的是A．哲学是理论化、系统化的世界观B．科学的世界观决定科学的方法论，二者构成哲学C．要有世界观和方法论就必须学习哲学D．哲学是世界观和方法论的统一2．“哲学是智慧的源泉”是说①哲学是指导人们生活得更好的艺术　②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”③真正的哲学可以指导人

2、们正确地认识世界和改造世界　④一切智慧都源于对哲学的学习A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为A.方法论决定世界观B．世界观和方法论互相转化C．世界观决定方法论D．世界观和方法论都有相对独立性4．“哲学是智慧的源泉”是说①哲学是指导人们生活得更好的艺术　②哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”③真正的哲学可以指导人

3、们正确地认识世界和改造世界　④一切智慧都源于对哲学的学习A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④５.达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明①具体科学的进步推动着哲学的发展②哲学是对具体科学的概括和总结③哲学是具体科学的总和④离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力A．①②　　　　B．②③　　　　　C．①④　　D．③④xx年我国自然灾害频发，云南鲁甸地震、罕见的旱涝灾害……中华民族接受了一次次的考验。我们党在每一次

4、抗灾救灾、灾后重建的过程中理性思考，选择了以人为本、可持续发展的道路，在科学发展的征途中阔步前行。回答6～7题。6．我们党在每一次灾后重建过程中，都要思考如何提高灾区百姓的生活质量，如何使灾区的发展方式实现转变，如何保护灾区的环境承载能力，促进生态恢复，更好地实现人与自然的和谐相处等触及哲学深层次的问题。这说明哲学的智慧源于A．人类的认识活动　　　　B．人们的好奇心理C．对自然万物的惊异D．人们的实践活动7．在重建过程中，处处闪烁着哲学智慧的光辉，党和政府尊重科学，从实际出发，既考虑灾区原有的发展基础、资源禀赋，又充分利用重建提供的发展机遇，重视

5、产业升级、节能环保，努力促进了灾区经济社会全面协调可持续发展。灾后重建需要哲学的指引，这是因为A．哲学是时代精神的精华B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是对生活本身的直接反映8.马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学对待这些前人理论成果的态度是A．机械相加B．全盘吸收C．直接利用D．批判继承9.马克思主义哲学为我国经济社会转型发展提供世界观和方法论指导,成为哲学的重要时代使命。这反映哲学和时代的关系是A.哲学超越时代B.哲学不

6、受时代的制约C.时代需要哲学D.任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容10.马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性,实践性是指A.正确阐明整个世界发展最普遍的规律B.以改造客观世界为目的C.有效提供改造客观世界的观点和方法D.以认识客观世界为目的11．甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，决定选择复读。由此可见①世界观决定方法论　②哲学源于对实践问题的思考　③生活需要科学世界观的指导　④学习哲学是走向成功的关键A．①②B．③④C．①③D．②④12．目前，专业迷信网站越

7、来越多，网上迷信活动日益猖獗，还有些网站利用迷信活动非法敛财，令人担忧。对于迷信思想，我们必须反对，这是因为A．迷信思想和行为是脱离现实的　　B．人们的活动受世界观的支配C．世界观是系统化、理论化的哲学D．世界观来源于人们的实践活动13．100年前，以孙中山先生为代表的革命党人发动了震惊世界的辛亥革命，开启了中国前所未有的社会变革。可以说没有三民主义理论，就不可能有辛亥革命的发生。这说明A．真正的哲学是时代精神上的精华B．哲学是科学的世界观和方法论C．哲学是社会变革的先导D．哲学是指导人们生活得更好的艺术14．“你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地

8、歌唱”，这句格言的寓意是A．学习小鸟快乐生活B．世界的本质是客观的C．人的尊严在于思想D．思维是客观存在的反映15.近代形而上学唯物主义