提高毕业班英语教学质量的思考和措施

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1、提高毕业班英语教学质量的思考和措施齐小莉从英语列入小学考试科目后，农村小学英语教育存在的问题已慢慢凸显出来。一．教学条件较差1.现代教学设备利用率不高虽然现小学配备了一些多媒体电教设备，但利用率不高，没有给学生直接的体验。2.学科地位不高虽然英语受到了领导的重视，但一周三节的英语科被大多数学生摆到了副科的位置，认为英语学好学坏无所谓，，在加上英语教师课时多，负担重，直接影响了教学质量。3.家长重视不当4.学生压力不大二．学生兴趣减少，两极分化明显在开设英语课的最初几年，我们经常会听到这样的话，小学英语科主要是培养学生的学习兴趣，考试考几分并不重要，关键是

2、要有兴趣。这些话在当时是相当时尚的，但认识也是片面的。随着教材难度的加深，教学要求的提高，学生双基落后的面貌就无法适应进一步的英语学习，除了学习能力特别强的学生还勉强保持着兴趣外，其余学生对英语所持有的新鲜感，好奇心和积极性已减少了，两极分化越来越明显。三，教师是教学的直接执行者，对教学起着直接而重要的作用。1.保持平和的心态坚定的任教小学英语小学英语才刚刚起步，还存在很多问题，如英语教师负担过重，学生开始两极分化等等。但随着各方面的不断完善，小学英语会慢慢的成长起来。作为教师，应对小学保持平和的心态，努力克服困难，坚定地走下去。2不断提高自身综合素质作

3、为一名合格的小学英语教师，不仅要具备一定的语言素质和心理学，教育学知识，而且还要具备一定的听，说。读、写、唱、玩、演等语言教学能力。每位英语教师要打好语言基本功，丰富语言能力。提高语言素质，使自己更自信地面对学生。四小学毕业班英语复习的一点想法及做法小学生即将结束四年的英语学习，准备迎接毕业考试。这次考试将是考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，也是一次对我校小学英语教学质量的检查。所以复习工作是重中之重，而对于小学生来说，他的学习活动很大程度上是受兴趣支配的，如果不讲究复习的方法，很难激发起学生的兴趣。而作为毕业班，要面临升学考试

4、，复习要占到近一个月的时间，怎样使学生学有所获，提高成绩，而且过得愉快呢？我觉得有三点比较重要：一是纪律要稳定。到了升学考试的前一个月，学生的思想不稳定，容易浮躁，注意力不集中。这种情况下，成绩很难提高。一定要做好思想工作，使学生明白学习的重要，稳定纪律，形成良好的学习氛围。通过平时的了解，很多英语成绩差的学生不是笨，而是不肯学，懒惰，对英语缺乏兴趣。如果有好的氛围去感染他们，再加上老师的重视和同学的帮助，他们的成绩一定会有所提高。二是时间要保障。紧靠一周三课时的英语课是不够的，尤其是本学期，时间更是紧，教师要再不加重学生负担的情况下，多给学生一些复习的

5、时间，以切实提高学生的学习成绩。三是要着眼于学生的长远发展，注意保持学生学习的兴趣。陈旧的东西谁也不喜欢，因此不能总是老的东西来回折腾，不管是内容还是形式都要有多创新，学生才会乐于学习。那么对于复习的内容和具体的方法，该如何选择呢？我对六年级英语教学根据平时的经验，制定了如下复习措施：1、根据考试类型题，系统地、全面性地、有针对性地进行专项复习、专项练习与巩固练习；2、注意复习重难点；3、注意密度、合理安排时间；4、以练为主，综合练习为主；5、重视学生的反馈信息。6、复习过程中要注重培优扶差工作，同时及时了解学生学习的思想动向，加强沟通，给予适当的鼓励与

6、信心。根据制定的措施，主要开展了如下几方面的工作：一是复习教材。以8册书为主，分单元进行复习。按单元进行知识点的梳理，主要是5A、5B、6A、6B教材，由于时间有限，不能够复习过细，5A、5B、6A册教材可以提炼出重点知识进行复习，6B内容要重点复习，要提炼出各单元的主要话题，各课的主要句型、语法，精讲加练习。这一步骤的目的是唤起学生对几册书的内容的回忆。让他们做到心中有数，有利于学生对自己的知识进行查缺补漏，也有利于学生增强自信心。二是归类复习。把知识点进行梳理整合，重点、难点知识进行讲解、练习。主要包括如下几方面：1、语音方面，要解决元音字母的发音规

7、律，常见字母组合的发音规律，此项知识可以帮助学生记忆单词，考试中经常有这类题目，如找出画线部分发音不同的单词。2、词汇方面，尤其是四会单词，要争取人人过关，但不能让学生死记硬背，要教给学生记忆方法，如可以根据单词的读音和发音规律来记忆，保证学生能够听、说、读之后，再让学生去写；还可以分类进行记忆，反义词、近义词一起记，食品类和服装类分开记等等。一些重点词组要让学生能够认读、理解并会运用3、语法方面，要将学过的语法知识进行归类复习，如名词的单复数，可数名词和不可数名词，a,an的用法,some,any的用法,be动词的用法，动词的三单形式，动词的过去式，形

8、容词的比较级，一些常见形容词和副词的区别和用法，如slow,slowly,qui