2019-2020年高中生物 生态系统的结构和能量流动教学案 苏教版必修3

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1、2019-2020年高中生物生态系统的结构和能量流动教学案苏教版必修3学习目标:1．知识：分析生态系统的组成成分，列举食物链和食物网；举例说明生态系统的能量流动。2.能力：探究生态系统的能量流动规律，提高分析问题和解决问题的能力。3.情感态度价值观：关注生态系统。学习重点:食物链和食物网的分析；能量流动。学习难点:食物链和食物网的分析；能量流的过程和特点。教学方法:合作探究、讨论教学步骤：一、课前自主学习自学提纲1．举例说明什么是生态系统？2．举例分析生态系统的组成成分。3．什么是食物链和食物网？举例分析一个食物链中各生物所属的成分及营养级。4．什么是生态系统的能量流动？能量流动的特点是什么？

2、二、课内互动学习1．检查与建构（1）生态系统是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过、和，彼此相互作用相互依存而构成的一个生态学功能单位。（2）生态系统的非生物成分包括：等；生物成分包括、、。其中主要成分是，这主要是指；分解者主要是指，其作用是。（3）生态系统的营养结构是指。（4）生态系统的能量流动是指能量的过程；流经生态系统的总能量是；能量流动的特点是、。2．拓展与延伸（1）讨论所有的动物都属于消费者吗，异养生物都属于消费者吗，所有的细菌都属于分解者吗？（2）讨论如何计算能量的传递效率？流经某一营养级的能量有哪些去向？3．训练与反馈（1）对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（）A.水

3、稻是生产者B.鼠是初级消费者　C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级（2）下列哪一组名词，可以用于同一生物体上（）A.生产者、异养生物B.草食动物、异养生物C.寄生生物、自养生物D.初级消费者、自养生物（4）下图为某生态系统的部分食物网简图，据图回答：①图中共有_________条食物链。②猫头鹰和蛇之间的关系是___________。图中属于次级消费者的动物有_______________________。③猫头鹰在食物网中共占有了_________个营养级。④该食物网中的主要成分是________，为了保证此生态系统能长期维持下去，还必须有_______成分参与。4．小结与反思课外巩固练习

4、班级姓名普及基础题1．肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A．第五B．第二　C．第三D．第四2.在下列生物中，属于分解的是（）A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫3.下图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题。（1）图中D表示______。（2）能量在逐级递减中，传递率按20％计算，若狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能量为______千焦，狼获得的能量中，草应供给这条食物链的能量为______千焦。（3）图中各营养级通过A______作用被消耗，通过B______利用。巩固提高题4.从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于（）A.生产者和分解者B.生产者和消费者C.消

5、费者和分解者D.分解者和消费者5.“一山不容二虎”这一谚语，用生态学的观点可以理解为（）A.虎所需要的生活空间大B.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食C.虎性情孤独，不群居D.营养级越高的生物，能得到的能量越少，个体数量也越少6.图是处于平衡状态的简单淡水生态系统回答：(1)此生态系统中共有_________条食物链。(2)此生态系统中属于第三营养级的动物是________，淡水虾与小鱼的关系是_______，大鱼与小鱼的关系是_____(3)此生态系统中的分解者是_________A．海鸟B．水绵C．水藻D．腐生细菌、真菌(4)若所有水鸟迁徙到别处，短时间内大鱼的数目_________，水藻数目

6、_________，淡水虾数目_________(5)若此生态系统中的水绵大量减少，则下列_________会随着发生（）A．水藻大量增多B．小鱼的数目增多C．水鸟的数目减少D．甲壳类的数目增加(6)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为_________