2019-2020学年高二生物上学期第二次月考试题(含解析) (II)

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1、2019-2020学年高二生物上学期第二次月考试题(含解析)(II)一、单选题1.如图曲线1为某种群出生率，2为种群死亡率，该种群K值是（ ）A.c点，死亡率最大的点B.a点，出生率与死亡率差值最大的点C.b点，出生率最大的点D.c点，出生率与死亡率相等的点【答案】D【解析】试题分析：c点，出生率与死亡率相等，种群数量不再增长，达到最大值，即K值，故A错、D正确；a点，出生率与死亡率差值最大的点，此时种群数量增长率最大，种群数量还没有达到最大值，故B错；b点，出生率大于死亡率，种群数量还在增长中，此时种群数量还没有达到最大值，故C错。考点：本题考查种群数量变化。点评：本题意在考查考的

2、曲线分析能力和理解能力，属于容易题。2.下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（  ）A.在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为C.在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等D.从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势【答案】B【解析】图1中，t1之前种群数量增长率逐渐增大，种群数量逐渐增多；t1时种群数量增长率最大；t1～t2时，种群数量增长率逐渐降低，但种群数量还在逐渐增多；t2时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值，即K值，因此在t0-t2时间内，种群数量呈“S”

3、型增长，A错误；t2时，种群数量增长率为0，此时种群数量达到最大值（N），t1时该种鱼种群数量增长率最大，此时种群数量为N/2，B正确；在t2时种群与在t0时种群增长率相等，但个体的数量不同，C错误；在t1-t2时，种群数量增长率虽然下降，但仍在增长，因此该种鱼的种群数量呈上升趋势，D错误。【点睛】本题结合种群数量增长速率随时间变化的曲线图，考查种群数量的变化曲线，解题关键要掌握种群数量增长的J型曲线和S型曲线，能准确分析曲线图，明确各段曲线中种群增长率和种群数量的变化情况，明确t1时种群数量为K/2，t2时种群数量达到K值。3.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这

4、一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量．假定在单侧光照下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图所示）中，正确的是（　　）A.B.C.D.【答案】B【解析】试题分析：生长素的产生部位为幼嫩的芽、叶、发育的种子以及胚芽鞘的尖端产生的．它会由产生部位运输到作用部位，从而促进该部位的生长，运输方式有横向运输和极性运输．植物向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲．解：A项，C项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向

5、运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀．B、项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀．故选：B考点：植物生长素的发现和作用．4.“野火烧不尽，春风吹又生”所描绘的景象变迁描述了群落的（ ）A.初生演替B.次生演替C.水平结构D.垂直结构【答案】B【解析】试题分析：初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植物、但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地

6、方发生地演替．解：“野火烧不尽，春风吹又生”诗句原有的含义是指：小草很坚强，就算草原被火烧尽了，到春天一样生长起来．通过诗句的含义可知，小草不是一种生物，并且小草的有无影响动物和微生物，因此此处发生了群落的演替；并且原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此此处发生了群落的次生演替．故选：B．考点：群落的演替；群落的结构特征．5.如图所示，甲、乙、丙分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（   ）A.甲直立生长、乙不生长也不弯曲、丙向右弯曲生长B.甲直立生长、乙向右弯曲生长、丙向右弯曲

7、生长C.甲向左弯曲生长、乙向右弯曲生长、丙直立生长D.甲向左弯曲生长、乙不生长也不弯曲、丙直立生长【答案】A【解析】甲中，由于生长素不能透过云母片，且云母片竖直插入尖端，导致两侧生长素浓度均匀，因此甲直立生长；乙中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，导致尖端产生的生长素不能运输到下面，所以乙不能生长；丙中，云母片没有完全插入尖端以下，导致左边生长素浓度高，右边没有生长素，所以丙向右弯曲生长，故选A。【点睛】本题考查生长素的探究历程、生长素的产生、运输和作用