2019-2020年八年级历史人教版洋务运动(1)

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1、2019-2020年八年级历史人教版洋务运动(1)●○教学目标知识与能力学生通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价；通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。过程与方法组织学生运用分组讨论、辩论以及表演等方法，认识洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息；从正反两方面辩论，提高学生活学活用历史知识的能力。情感态度与价值观①通过对本课的学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自

2、救运动。②通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。●○教学思路重点、难点的处理方法①重点：洋务运动的概况。重点的处理方法：a．设计一次跨时空采访，对弈诉或曾国藩进行采访，让学生通过预习课文，自行设计采访内容以突出洋务运动的主要人物和主要内容，从而清楚地认识到洋务运动是一次封建统治者的自救运动。b．查阅原始资料，运用“材料分

3、析”的方法展现洋务运动的概况。②难点：对洋务运动的评价。难点的处理方法：设计学生辩论或讨论化解难点。教学方法分组学导并辅以实物投影。课前导学①查找相关资料，特别是洋务运动的原始资料及改革开放中引进国外先进技术的实例资料。②指导学生编写采访内容，完整概括洋务运动的主要内容和人物。③做知识小报，联系现实，进行自我教育。教学渗透点①学生用歌谣形式导入、小结新课。②上网查阅、收集、检索历史资料，编写采访实录，“实地采访”。③通过对洋务运动中的企业的今昔对比，进行政治思想教育。●○知识结构与板书●○教学设计□教师活动□学生活动□预期效果

4、同学们，我们已学完了第一单元“侵略与反抗”，了解到近代中国所历经的战祸，哪位同学能给大家总结一下?各小组根据课下复习，踊跃发言。学生总结提前做好，提纲或歌谣形式均可，教师可适当点拨。对于课堂上准备较好的同学给予肯定。过渡总结得很好，今天我们就来学习第二单元——近代化的探索。它是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。本课是第二单元的第一课，教师应对本单元进行总体的概括，让学生先有整体认识。下面我们开始学习古老的中国如何开始顺应世界潮流，在近代化的道路上迈出重要一步的。教师板书课

5、题：第6课洋务运动请同学们看课本25页的图片，这就是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的学生解读图片。□教师活动□学生活动□预期效果铁甲舰。那么，什么是洋务运动?你能根据课文内容提炼出哪些有关洋务运动的信息?看谁能提炼得既多又准。启发是西方列强的步步侵略迫使中国向古代告别，蹒跚走向近代，外祸日亟，国民贫困，亡国大祸迫在眉睫，中国只能选择学习西方，挽救危亡。教师评价学生提炼的知识点，并启发还有哪些补充?学生板书“自强”与“求富”各小组进行知识要点发言：①洋务运动兴起的时间、背景。②什么是洋务派及代表人物办洋务的目的、口号。③洋务运

6、动的主要内容。A、军事工业B、民用工业C、筹建海军D、培养人才联系已学知识：林则徐、曾国藩、李鸿章。各小组竞答，尽量由同组同学合作完成。洋务运动的背景、目的、人物、时间等内容比较简单，学生容易找到，洋务运动的主要内容不易找全，要启发学生从中国面临的困境及如何去摆脱困境的角度去思考。教师强调①课内资料①安庆内军械所。②安庆内军械所是洋务派仿造西式枪炮的开端。②江南制造总局是近代最大的军事工业。③福州船政局是当时远东第一大船厂。教师归纳：洋务运动的定义。教师应提醒学生仔细观看演出，并找出其中的已有知识点，没有的知识点，默记。江南制

7、造总局。③福州船政局。（法国人日意格）④汉阳铁厂、轮船招商局、湖北织布局。⑤中国近代第一套邮票。课外资料①“黄鹄号”②开平矿物局学生展示小报（今昔对比）。学生设计的“跨时空访问—洋务运动专访”，课堂上展示。采访实录如下记者甲：我等是《齐鲁晚报》的记者，能得到大人们的接见，真是万分荣幸。记者乙：外界盛传朝廷已拨学生解读有关图片、资料，认识这些新事物是古老中国迈向近代的起步。教师可根据时间给予安排。（实录内容应课下点拨）□教师活动□学生活动□预期效果下巨款，准备购买洋人的枪炮、机器，可有此事?曾国藩：是啊!想我大清，地广物博，却一

8、再战败，实在有失颜面，朝廷此举，意在重振我大清国威，平内乱、敌外国呀!皇上已恩准成立京师同文馆，我们再不会任凭洋人蒙骗了。由我创办的安庆内军械所已开始制造子弹、火药和炸弹了。记者乙：除了火器，洋人的船舰也着实厉害，朝廷有何良策?学生情绪会很高涨，首先对学生的表演加以肯定，给以