小小班生活习惯培养

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1、窗体顶端小小班幼儿生活习惯的培养　　小小班的幼儿刚入园，生活自理能力差，而且对幼儿园的生活还不适应，生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。由于家庭教养方式的不同，大多数家长过分的溺爱自己的幼儿，不让幼儿学着自己吃饭，自己解小便……所以幼儿们入园时的自理能力几乎为零。因此，小小班的生活课程是十分必要的，我们在日常教学与生活中十分注重幼儿生活习惯的培养，针对小小班幼儿的特点，我们尝试运用了多种方法来培养幼儿的生活习惯，经过我们一学期的努力,大部分的幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等各方面有了一定的提高。　　一、采用灵活

2、多样的方法培养幼儿良好的饮食习惯　　幼儿在家里经常是由家长来喂幼儿吃饭的，有许多家长向我们抱怨幼儿有挑食、偏食、边走边喂、吃吃停停的不好饮食习惯，大人东跑西颠追着喂，想办法哄着幼儿吃上几口饭，一顿饭吃下来，特别费劲。这些都是由于家长没有正确地喂养及教育幼儿造成的。　　在开学初，由于幼儿需要适应期，为了不让幼儿对幼儿园产生恐惧，所以我们不限制幼儿的一些习惯如：胃口小的幼儿饭量不勉强，挑食的幼儿不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步引导。如为为在开学初的时候不喜欢吃菇类食品，我们开始的时候没有强行限制，到幼儿与幼儿，幼儿与老师之间相互熟悉了，老师通过树立榜样：“你看香菇

3、、蘑菇多香呀，好多小朋友都喜欢吃，不挑食身体才长得棒棒的！”现在为为进餐情况进步了不少。　　每次吃饭，许多幼儿总是等着我们去喂，喂到最后几个饭菜都凉了，为了让幼儿学会自己吃饭。我制作了许多小动物，如小猫、小鸡、小螃蟹等，并为小动物制作了一张夸张的大嘴巴，准备了调羹、通心粉、皱纸和纸制饼干，在区域活动时让幼儿进行喂食小动物的游戏，教幼儿掌握拿调羹的基本方法及喂小动物的基本方法，我让幼儿边喂边说:"一二三捏住小勺子，四五六送进小嘴巴"。幼儿们居然挺有爱心，都争着抢着给小动物们喂东西吃，生怕把这些小动物们饿扁了，边喂他们还边说：“小鸡请你吃米”“小猫请你吃鱼”……渐渐地幼

4、儿能熟练地喂食小动物了，在游戏中同时也发展了幼儿的口语表达能力。于是我让幼儿又开始了另一个游戏，自己喂自己的游戏，吃饭时教育幼儿不用老师喂，用调羹学着自己喂自己，幼儿的兴趣很高，都跃跃欲试，他们用笨拙的小手把饭菜一勺一勺地喂到自己的小嘴巴里，看到大家灿烂的笑容，我也替他们自豪，效果出其的好，幼儿们居然很快学会了吃饭。　　我们还为幼儿创造一个良好的进餐环境，通过故事《漏嘴巴》教育幼儿在吃饭的时候幼儿不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。通过《娃娃家》游戏，教会幼

5、儿正确使用餐具：一手扶碗，一手拿调羹；吃饭时身体靠近小桌子。并通过故事《漏嘴巴》教育幼儿吃饭时不说话，一口接着一口吃，不把饭粒掉在桌子上、地上等。　　有的幼儿不爱喝水，我们就以各种形式引导幼儿喝水：阳阳每次老师叫喝水的时候都不会去拿杯子，并撒谎说自己已经喝了水，老师采用了奖励和想办法吸引阳阳喝水，老师对阳阳说：“阳阳现在不喝水，我们给肚子里的‘大口袋’喝水好吗？”等阳阳喝了水以后，让她鼓起小肚皮，老师拍拍她的小肚皮，竖起大拇指，夸阳阳真棒，这样阳阳既把水喝了，又觉得自己真能干。　　二、结合生活故事培养幼儿良好的卫生习惯　　幼儿在家里是由家长帮助他们洗手、入厕的，我们

6、还发现有许多幼儿是指甲没有修理的，还有“吃手”的坏习惯。我们结合了小小班的教材《我的小小手》教育幼儿不“吃手”、常洗手，培养幼儿良好的生活习惯。　　爱玩是幼儿的天性，幼儿们常常摸来摸去，对什么都很感兴趣，我也常常带幼儿们玩滑滑梯、摸摸小草等。有时还放心大胆地让他们在地毯上爬来爬去，个别淘气的幼儿还在地上打滚，常常把小手搞得脏脏的，让他们去洗手个别幼儿总是不自觉。一次户外活动后，我发给每位幼儿一面放大镜，让他们照照自己的小手，幼儿们发现自己的手指变粗变长了，手上的一条条纹路也变得粗粗的，手指甲也变大了，手上黑乎乎的很吓人。我告诉幼儿，“指甲缝就象一条黑色的小沟，那里隐

7、藏着许多小虫子，你们用脏手拿东西，小虫虫就钻到你们的肚子里去了，就会肚子疼的。”通过放大镜的游戏，激发了幼儿们洗手的积极性。　　幼儿们虽然喜欢洗手，可不懂如何把手洗干净，常把衣服弄的湿湿地，于是我告诉幼儿洗手前先把长袖子“变”短袖，水龙头开的小一点，先搓手心，再搓手背，还配上了洗手的儿歌“打开水龙头，小手冲一冲，摸摸小肥皂：“小肥皂，你好！”手心搓搓，手背搓搓，轻轻水里洗一洗，小手轻轻甩一甩，再拿毛巾擦擦干，看我的小手真干净！”通过形象的洗手儿歌，幼儿掌握了基本的洗手方法。幼儿不会用肥皂，我让幼儿开始了一个新的游戏，水和肥皂就成了他们的新玩具，我让幼儿看看手上哪