浅议小班幼儿生活习惯的培养

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1、浅议小班幼儿生活习惯的培养　　摘要：我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十有八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成，习惯养得好，终身受其福，习惯养的不好，终身受其害”，可见习惯对一个人成长的重要性，尤其对孩子。　　关键词：幼儿生活；习惯培养；有效方法　　中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-09-0070-01　　小班幼儿接受教育是从家庭生活跨入集体生活的一个转折点，也是进行生活习惯培养的关键期。因为幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新的环境中学习

2、模仿新事物，培养生活习惯相对容易一些。小班生活习惯养成好了，为以后中大班的学习打下良好的基础，也为幼儿以后的生活奠定一个良好的基础，使其享用一生。　　一、幼儿形成正确的生活习惯的概念是关键4　　要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确概念，了解什么是良好的生活习惯。幼儿刚从不同的家庭环境中来，家长的要求不一样，生活习惯也不一样，因此，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。这时，老师就要对幼儿的行为有具体，明确的要求，如：不能抓小朋友的脸，不能乱扔垃圾，站队不能拥挤，吃早点时不能大声说话，上厕所不能互相推搡等等。要不厌其烦

3、，时时说，天天讲，示范引领，久而久之，不良习惯就会得到改变，好习惯慢慢就形成了。对幼儿不良的习惯，教师不能一味的批评指责，而应当正确的讲解示范，使幼儿形成正确的概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿主动学习。如：刚入园的幼儿，取放椅子时不是轻轻地放，而是声响很大，有的幼儿还喜欢骑着小椅子在地上跑来跑去。有一次要放学时，我告诉小朋友，昨晚老师听见教室里有哭声，原来是小椅子在哭，说小朋友不爱惜它，把它弄疼了，听了老师的话，幼儿悄悄地不说话，趁此时机，我给幼儿师范了一下该怎样正确取放椅子，那天，小朋友放椅子时没有一点声响，生怕弄疼了小椅子。　

4、　二、利用故事、儿歌和标志，帮助幼儿养成良好的生活习惯　　幼儿都天真可爱，喜欢听故事，说大道理是听不懂的，但故事对他们的影响还是很大的。通过一些健康向上、有说教意义的故事，能使孩子的心灵触动，鼓舞孩子上进。如针对幼儿吃早点、午饭时弄得满桌子满地，我给他们讲了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，使他们深受启发，以后再吃东西时，不再乱掉东西，生怕别人说他是漏嘴巴。朗朗上口的儿歌，即可以培养幼儿的语言能力，又可以起到指导幼儿生活常规的作用。如《我是一个大苹果》，学唱之后，使幼儿懂得吃东西前要洗手；《洗手歌》和《叠衣歌》让幼儿掌握了洗手和叠衣服的要

5、领。为了使幼儿入厕、洗手、取杯子等环节更加顺畅，我们制作了等候标志，进出标志等。这些小小的标志，帮助幼儿养成了有序的生活习惯，同时也培养了幼儿的观察能力。　　三、以爱育爱，表扬与鼓励是培养幼儿生活习惯的有效方法4　　人天生是有进取心的，孩子喜欢得到成人的肯定与表扬，好孩子是夸出来的，鼓励、微笑、爱心更能促进孩子心智的成长发育，尤其是小班幼儿，他们对来自老师的表扬与鼓励是非常在意的，所以应利用幼儿的这种上进心的心理需求，通过表扬与鼓励，达到教育的目的。例如：当发现小朋友把玩具弄得满地时，大声斥责效果不佳，而这时你可以微笑着，轻轻的说

6、一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上的玩具拣干净”，然后再表扬几个拣玩具的小朋友真能干，那么其他小朋友也会随之模仿，很快，地上的玩具被拣的干干净净。结合幼儿的这一特点，我们在教室里专门设置了红花专栏，将小朋友的照片贴在一只“大孔雀”的羽毛上，用不同颜色表示小朋友不同方面的进步，每周评一次，及时表扬鼓励。这样，既记录了幼儿的日常表现，也提高了幼儿的自信心，使孩子每周有一定成就感，一些良好的行为习惯慢慢养成了。　　四、以游戏为载体，“玩中学”让幼儿养成良好习惯　　我国著名的教育家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。”游戏让儿童感

7、到快乐与自信，在玩的过程中即可以体验快乐，也能感知到生活中该去如何做。根据幼儿的年龄特点和心理特点，以游戏为载体，帮助他们养成良好的行为习惯。在玩“送小动物回家”的游戏中，幼儿会把小动物分类，并放在指定的地方。游戏《做客》使幼儿养成了用手轻轻敲门，推门，互相问好的良好行为。可见，对小班孩子，有趣的游戏能激发他们的兴趣，使幼儿在快乐的活动中潜移默化。　　五、“家园联系”是培养幼儿良好习惯的抓手4　　家庭教育与学校教育有机结合，双管齐下，形成合力，幼儿的良好习惯就不会偏废，具有持久性，就会促进个人未来内涵发展。这种情况很常见，很多幼儿

8、在幼儿园在老师的监护下能够保持良好的生活习惯，但回到家里就完全变成另一副模样。为改变这种状况，就要重视家园联系，充分发挥家长的教化作用，巩固良好的生活习惯。通过开家长会，家园联系栏，与个别家长交谈等方式，向家长宣传不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培