2019-2020年高中生物 3.3《胚胎工程的应用及前景—胚胎移植和分割》教学设计 新人教版选修3

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1、2019-2020年高中生物3.3《胚胎工程的应用及前景—胚胎移植和分割》教学设计新人教版选修3一、教材分析《胚胎移植和胚胎分割》是人教版高中生物选修三的专题三第三节《胚胎工程的应用及前景》中的内容。针对本节，教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚胎工程技术。由于此节内容较多，所以把胚胎移植和胚胎分割处理为第一课时进行教学。课程标准对本节课的要求是“举例说出胚胎工程的应用”。胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎分割是动物无性繁殖或克隆的一种方法，两者是目前在生产中应用较多的胚胎工程技术。二、学情分析基于专题三前两节的学习，学生已经

2、知道体内受精、早期胚胎发育的理论基础，也掌握体外受精和早期胚胎培养的方法。通过本节学习，学生要对胚胎移植的优势、生理基础、基本程序，胚胎分割的步骤，注意事项等有进一步的认识，从而达到课程标准的要求，能“举例说出胚胎工程的应用”。本节课知识点较多，书本介绍较为详尽，且很多知识点需要学生识记，若采取满堂灌的教学方式，很容易造成学生疲劳，失去学习的兴趣。所以采用“教师问题导学，学生合作探究”的教学方式，使学生成为学习的主体，自主获得知识，营造生动活泼的学习氛围。三、教学目标（一）知识目标1、结合牛胚胎移植示意图，认真理解胚胎移植的生理基础，并能叙述胚胎移植的具体操作程

3、序。2、根据胚胎发育各个阶段的特点，识记进行胚胎切割所需的仪器和注意事项，并能了解其实际意义。（二）能力目标1、通过自主阅读、合作探究，尝试从书本获得知识，解决问题。2、通过对胚胎移植基本程序图的解读和有关问题的表述，提高理解和表达能力。（三）情感、态度与价值观目标认同胚胎移植和胚胎分割在胚胎工程中的地位和作用。四、教学重、难点（一）教学重点1、胚胎移植的生理学基础和基本程序。2、胚胎分割的特点和基本操作。（二）教学难点胚胎移植的生理学基础和基本程序。目标导学目标导学五、教学设计思路核对预习导引导入新课课前预习导学问题导学问题导学问题导学胚胎移植的概念及意义问题

4、导学问题导学教师点拨迁移应用胚胎移植的生理学基础及基本程序教师点拨教师点拨问题导学归纳小结迁移应用迁移应用胚胎分割教师点拨六、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图一、创新情境，导入新课（2min）播放《天价牛肉》视频，设问“如何将这种优质的牛进行快速、大量的繁殖？”答：1、利用体细胞核移植技术进行克隆。2、利用体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植技术进行繁殖。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二、课前预习导学（一）目标导航(1min)（二）核对预习导引答案(2min)展示本节课学习目标抽取一位学生的学案，投影展示并批改阅读学习目标核对答案让学生明白本

5、节要掌握哪些知识点检查学生预习情况三、课堂合作探究阅读书本，合作讨论，展示答案（一）胚胎移植的概念及意义[问题导学](5min)(3min)[教师点拨]1、胚胎移植中胚胎的来源有哪些？2、什么是供体？什么是受体？对胚胎移植的受体有什么要求？3、胚胎移植在胚胎工程中的地位如何？其优势是什么？4、胚胎移植的实用意义有哪些？点评并补充答案如何理解胚胎移植的优势是充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力？1、（1）雌性动物体内的早期胚胎；（2）通过体外受精和早期胚胎的培养得到；（3）其他方式，如通过哺乳动物体细胞核移植培养获得。2、提供胚胎个体称为“供体”，接受胚胎的个体称为“受

6、体”。对受体的要求是：（1）同一物种；（2）与供体处于相同的生理状态；（3）雌性动物。3、胚胎移植是胚胎工程中的最后一道工序，其优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。4、（1）加速育种工作和品种改良；（2）大量节省购买种畜的费用；（3）一胎多产；（4）保持品种资源和濒危物种。认真听讲，画书，做笔记学生通过阅读书本，获取信息。通过合作讨论，解决问题。掌握胚胎移植的概念、意义(2min)二、胚胎移植的生理学基础及基本程序[问题导学](10min)供体职能：产生具有优良遗传特性的胚胎受体职能：妊娠和育仔通过“借腹生胎”，大大缩短供体本身的繁殖周期。同时对供体施行超

7、数排卵处理后，可获得多枚胚胎，经移植可得到多个后代，使供体生产下的后代数大大增加。1、胚胎移植的生理学基础是什么？补充：（1）—胚胎移入的基础；（2）—胚胎收集的基础；（3）—胚胎存活的基础；（4）—保留遗传特性的基础。2、在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相似吗？3、胚胎移植的实质是什么？4、怎样处理才能使供体母牛超数排卵？冲卵冲出的是什么？牛的胚胎移植在什么时期进行？未移植的胚胎如何保存？5、图解牛胚胎移植的基本流程。阅读书本，合作讨论，展示

8、答案1、（1）同种动物的