《归去来兮辞》上课用ppt

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1、《五柳先生传》：“先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。”陶渊明故居归去来兮辞陶渊明南朝萧统《陶渊明传》记载：“时周续之入庐山事释慧远，彭城刘遗民亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之‘浔阳三隐’。”东晋文学家，田园诗人，辞赋家，散文家，世称“靖节先生”。“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”陶渊明陶渊明出身于没落的仕宦家庭。思想中融入了儒道两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，做过江州祭酒，刘裕幕下镇军参军、彭泽令，时官时隐，举棋不定。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场

2、政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕。陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。他的诗喜欢写田园生活和自然景色，意境淡远，语言质朴，有独特的风格。在艺术上平淡、朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。主

3、要作品：《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》题解归去来兮辞语气助词回去吧回去一读课文要求：读准字音,了解词义,读好句读辞辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点:（1）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。关于“序”本文分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写

4、了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。方法：按照辞的体裁特点朗读。要求：分清层次，理清大意，体会感情。二读课文序文疏通生生所资：第一个“生”动词，维持；第二个“生”，生活；资，凭借；所凭借维持生活的。脱然有怀：脱然，轻快的样子；有怀，有所思念；我也有这个想法。会有四方之事：会，恰逢，正赶上；正赶上奉使外出之事。以惠爱为德：以，凭借；德，美德。犹望一稔：犹，仍然；望，希望；一稔，任职一年。敛裳消逝：收拾衣服，连夜离去生活状况：“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。”生生所

5、资：第一个“生”，动词，维持。第二个“生”，名词，生活。出仕原因：养家糊口彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。1、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？请用原文语句回答。四点理由：①质性自然，非矫厉所得。②饥冻虽切，违己交病。③于是怅然慷慨，深愧平生之志。④寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自去免职。2、作者写序的目的是什么？点明离家做官的经过，说明写作《归去来兮辞》的缘由。第一节归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣

6、。问征夫以前路,恨晨光之熹微。1、陶渊明辞官归隐的原因是什么？（用原文语句回答）“田园将芜”“以心为形役”“悟已往之不谏，知来者之可追”“实迷途其未远，觉今是而昨非”第1段2、“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快风吹衣的飘逸表达了作者归家途中轻松愉快的心情。3、“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中“问”“恨”有什么作用？表达了作者归心似箭，急于赶路，希望早日回到家中的急迫心情。4、从陶渊明辞官归田的原因中可以看出他当时的心境如何？自责（田

7、园将芜）自悔（已往不谏）自醒（来者可追，迷途未远，今是昨非）1、本段中出现的“松”“菊”意象有何特定含义？松菊在中国古代文人笔下常是高洁、脱俗的象征，此处写“松菊犹存”实则表明自己的品性仍在，未被世俗所染。第2段2、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”在写法上有什么特点？表达上有什么作用？借景抒情，把云和鸟拟人化，形象的表现了作者想脱离官场、回归田园的心情。3、陶渊明归隐之“乐”有哪几个方面？家人相迎之乐；居家之乐；游园之乐。4、从本段中看出陶渊明又有什么样的隐士情怀？表达了淡泊明志、闲适自得的隐士情怀。1、作

8、者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？不矛盾。“息交绝游”是断绝与官场的往来，“悦亲戚之情话”则是写回归田园后生活的惬意。二者话题的角度有别。第3段2、“善万物之得时，感吾生之行休”，你对这两句话如何理解？这是作者在领略到大自然的真美后，所发出的由衷的赞美和不能及早返归自然的惋惜之情。3、本段作者极写归隐之后的田园乐事，有哪些作用？此段是转承段。从上文的路上、居室、庭院，延展到郊野、山溪，更广