2019-2020年九年级语文下册 第四单元 13《曹刿论战》教学案（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年九年级语文下册第四单元13《曹刿论战》教学案（无答案）苏教版基本目标：1.掌握文中重要实词、虚词的意思，在理解文意的基础上，背诵课文。2.明白取信于民和把握战机的道理。提升目标：学习作者合理安排材料和运用对比手法塑造人物的方法。教学重点：掌握文言实虚词、古今异义词语的意思和词语一词多义的用法。教学难点：分析曹刿人物形象，感悟战例中蕴含的道理。课时安排：两课时教学过程第一课时导入：一、默一默能合上书本，默写下列词语，并能给加点字注音。曹刿肉食者鄙弗敢专也小惠未徧小信未孚下视其辙登轼而望之望其旗靡又何间焉二、读一读请在读懂原文的基础上，掌握文中的重要实词和虚词的

2、意思。设计目的：完成基本目标1，帮助学生读懂课文，把文言文翻译成现代文。预设:文中的一字多义，古今异义等，师生互助，整理，记录。三、想一想1.阅读课文，概括文章各段的段意。设计目的：让学生整体感知课文。预设:学生基本能从文中选出相关语句“公将战”“战于长勺”“既克”，师生互相补充。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方。设计目的：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。四、练一练1．一词多义。（1）既克，公问其故（ ）   （2）民弗从也（）彼竭我盈，故克之（ ）      战则请从（　）（3）曹刿请见（）      （4）又何间焉（）战则请从（）  

3、      中间力拉崩倒之声（）（5）其乡人曰（ ）     （6）肉食者谋之（）公问其故（  ）      公与之乘（） 望其旗靡（ ）        登轼而望之（）（7）何以战？（）必以情（）必以分人（）可以一战（）必以信（）2．指出下列加点词的古义和今义。（1）牺牲玉帛 古义：          今义：（2）可以一战 古义：           今义：（3）肉食者鄙 古义：           今义：（4）小大之狱 古义：           今义：（5）再而衰古义：           今义：第二课时导入：一、默一默合上书本，默写课文第三段。二、读一读朗读全文，结合具体

4、语句谈谈曹刿和鲁庄公分别是怎样的人？设计目的：引导学生走进文本，紧扣人物描写语句分析人物形象，要求学生随文圈划出来，并批注，选择一例写在横线上。预设:全文中皆有，学生往往分析不全面，建议教师引导，学生互为补充。三、想一想1.课文对齐鲁长勺之战的过程写得十分简略。这样安排合理吗？谈谈你对这个问题的看法。设计目的：学习作者合理安排文章材料，详略得当的突出“论战”这一中心的。预设:结合本文的课题，学生往往会忽略课题，分析不全面，建议教师引导。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。四、练

5、一练阅读《曹刿论战》(节选)和《子鱼论战》(节选)，完成1—5题。[甲]《曹刿论战》[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既①济。司马②日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重③伤，不禽二毛④。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑤，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而古鼓之，不亦可乎?犹有惧焉。且令之勍者，皆吾敌也。虽及胡耉⑦，获则取之，何有于二毛?明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重?若爱重伤，则如勿伤；爱其

6、二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。声盛致志，鼓儳⑧可也。”【注释】①既：尽。②司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。③重(chóng)：重复，再次。④二毛：头发斑白的人。⑤亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑥勍(qíng)敌：强敌。⑦胡耉(gǒu)：很老的人。⑧儳(chán)：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。1．解释加点词在文中的意思。(1)弗敢专也()(2)忠之属也()(3)公伤股，门官歼焉()(4)阻而鼓之()2．翻译下面句子。小大之狱，虽不能察，必以情。彼众和寡，及其未既济也，请击之。3.造成长勺之战和泓水之战不同结局的根本原

7、因是什么?4.曹刿和子鱼在作战思想上有什么相同之处?请结合选文内容简要回答。