2019-2020年高中生物 3.1 植物生长素的发现导学案新人教版必修3

《2019-2020年高中生物 3.1 植物生长素的发现导学案新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中生物3.1植物生长素的发现导学案新人教版必修3本章内容相对独立。同样从个体层次探讨植物生命活动的调节，学完本章后能反映植物与动物的调节方式具有明显的区别。激素调节是植物生命活动进行调节的重要方式。本章也为学习后面种群、群落、生态系统等知识做了铺垫和衔接。第1节植物生长素的发现【学习目标】：1．概述植物生长素的发现过程。2．体验发现生长素的过程和方法。【学习重点】：生长素的发现过程。【学习难点】：生长素的产生、运输和分布。【学习新知】学习任务一：生长素的发现过程自主学习活动1：举例说出什么是向

2、光性。活动2：阅读课本46-47页内容，说出各科学家的实验过程、结果及结论。活动3：说出什么是植物激素。自学检测1.下图表示燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，请说明图①-各胚芽鞘的生长情况()图图图图2.科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是（）a．胚芽鞘尖端合成生长素b．胚芽鞘尖端感受光刺激c．胚芽鞘向光弯曲生长d．生长素在背光一侧分布较多e．背光一侧细胞生长较快f．单侧光照射胚芽鞘尖端3.下列是关于植物生长素发现过程的一些说法，错误的是（）A．达

3、尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象B．如果詹森用玻璃片代替琼脂片，胚芽鞘产生的刺激也能传递给下部C．温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关，首次将该物质命名为生长素，但并不知道生长素的化学本质D．首次分离的生长素不是从植物体内，而是在人的尿液中合作交流综合生长素的发现过程，解释植物向光性产生的原因。学习任务二：生长素的产生、运输和分布自主学习活动1：说出生长素的合成部位及过程。活动2：说出生长素的运输方式及生长素的分布。自学检测4.下列有关生长素的叙述错误的是（）A．生长

4、素主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育着的种子中产生B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少C．生长素对植物的生长作用，往往有两重性D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位5.用含同位素14C标记的吲哚乙酸来处理枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如下图所示，下列有关处理方法及结果叙述正确的是（）A.处理甲枝条的A端，不可能在甲枝条的B端探测到14C的存在B.处理乙枝条的A端，能在乙枝条的B端探测到14C的存在C.处理乙枝条的B端，能在乙枝条的A端探测到14C的存在D.处理甲枝条的B端，能在甲枝条

5、的A端探测到14C的存在【总结提升】归纳生长素的运输方向【巩固达标】1．如图表示一项关于生长素的研究实验。以下关于实验结果的叙述正确的是（）A．M比N长得快B．N比M长得快C．M弯向一侧而N不弯曲D．N弯向一侧而M不弯曲2.下图是表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（）A．甲　　　　　　　B．乙C．丙D．丁3.如图所示，A、B、C为对胚芽鞘作不同处理的实验，D为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是（）A．A、B向

6、光弯曲生长，C背光弯曲生长B．A直立生长，B、C向光弯曲生长C．D图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植物向左弯曲生长D．D图中如果将纸盒和植株一起旋转，则弯向盒开口方向生长