2019-2020年九年级语文下册 30《诗词五首》凉州词教学案 （新版）语文版

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1、2019-2020年九年级语文下册30《诗词五首》凉州词教学案（新版）语文版【教学目标】知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2、能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。3、借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累。过程与方法：1、释题，整体感知。2、自读感知，理解诗句3、再读感悟，以画悟情4、感情朗读，背诵古诗情感态度与价值观：感受少年真诚的情怀。【教学重难点】重点：感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失

2、其壮的基调）。难点：读出自己对这首古诗蕴涵的情感（感受诗悲中不失其壮的基调）。【导学过程】一、导入新课：以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）二、走进作者：王翰（687—726），字子羽，唐并州晋阳（今山西太原市）人，闻一多先生《唐大系》定王翰生卒年为公元687至726年，并未提出确切的材料依据。　　王翰，字子羽，晋阳人；登进士第，举直言极谏，调昌乐尉。复举超拔群类，召为秘书正字。擢通事

3、舍人、驾部员外。出为汝州长史，改仙州别驾。日与才士豪侠饮乐游畋，坐贬道州司马，卒。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。代表作有《凉州词二首》、《饮马长城窟行》、《春女行》、《古蛾眉怨》等，其中以《凉州词二首》（一）最负盛名。诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”中透露出来的那种豪迈和悲凉真是有回肠荡气，洗心涤魄的感染力，令人三日犹闻其音。《古蛾眉怨》诗中所表现出来的那种瑰丽奇崛的想象和珠玑满盆的秀词不禁令人联想到李白和屈原的作品，

4、真不愧余音绕梁之仙作也。集十卷，今存诗一卷（全唐诗上卷第一百五十六）。　　王翰少时就聪颖过人，才智超群，举止豪放，不拘礼节。唐睿宗景云元年（710年）中进士。张嘉贞任并州刺史时，十分赞赏王翰的才能，常以很好的礼遇相待，王翰则自做歌并于之舞，神气轩昂，气度不凡。三、预习检测：1、文学常识《凉州词》：唐代乐府曲名，是歌唱凉州一带边塞生活的歌词。王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。　2、理解词语：①夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明。它和葡萄酒都是西北地区的特产。　　②沙场：平坦空旷

5、的沙地，古时多指战场。　　③君：你。　　④琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。　　⑤催：催人出征。四、初读课文，整体感知：1、将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。2、用自己的话说说这首诗的主要意思。3、将自学中不懂的地方标出来或写下来。五、合作探究：针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，还有哪些东西

6、？2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、说一说：酒有哪些作用？4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？六、精读品析：1、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）2、面对此情景，你有什么感受？3、练读诗句，将自己的感受表达出来。七、拓展延伸：你还知道哪些边塞诗人的作品，请读给大家听听。【板书设计】凉州词（唐）王翰马上催残酷醉几人回悲苦【教学反思】一、尊重学生个体感悟：把学习的主动权完全交给学生，自读自悟自批，让学生表达读完前两句诗的感觉。二、紧扣诗眼，

7、加深对意境的感受，再配乐朗诵创设情境，引导学生三次接读，让学生为情所动，随情而读！三、朗读指导有目标，分层次，讲实效。采用多种形式的朗读方法，课堂上书声琅琅。四、大量课外拓展。【反馈检测】 1“醉卧沙场君莫笑”，表现了守边将士什么样的精神面貌？2“古来征战几人回”，你认为是悲伤语还是豪壮语？请说一说理由