2019-2020年九年级语文下册 15《生于忧患死于安乐》教学案（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年九年级语文下册15《生于忧患死于安乐》教学案（无答案）苏教版【学习目标】1.理解并识记本文出现的实词、通假字、常见虚词、等文言知识。2.理解课文阐述人才要经过艰苦磨炼，才能够造就的道理。3.了解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论。【学习重难点】1.理解课文阐述人才要经过艰苦磨炼，才能够造就的道理。2.了解课文说理的方法――举事例、提观点、作阐述、得结论【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.注音畎（）亩傅说（）胶鬲（）孙叔敖（）行拂（）曾（）益拂（）士蹴尔（）一箪食（）一

2、豆羹（）2.解释加点的字（1）舜发于畎亩之中（2）管夷吾举于士（3）傅说举于版筑之间（4）百里奚举于市（5）行拂乱其所为（6）所以动心忍性（7）人恒过3.找出下列句中的通假字并解释。（1）曾益其所不能通（2）衡于虑通（3）入则无法家拂士通4.动词在文言文中常常活用为意动用法、使动用法。（1）渔人甚异之（2）行拂乱其所为（3）苦其心志（4）劳其筋骨（5）饿其体肤（6）空乏其身5．对照书下注释和工具书，疏通课文，将不理解的写在下面。教师评价日期二、课堂助学1.导入2．初读课文（1）初读课文，读准字音，读清句读。（3

3、）指名或齐读课文。3．疏通文意结合书下注释，疏通课文。4.合作探究（1）第一段列举的六个人物有什么共同点？作者举例想证明什么？作用什么？（2）文章论点什么？一步一步是如何论证论点的？（3）文章应用哪些论证方法?5.小结三、课堂巩固1.解释加点的字（1）故天将降大任（2）曾益其所不能（3）衡于虑（4）而后作（5）行拂乱其所为（6）征于色（7）而后喻2.翻译句子（1）然后知生于忧患，而死于安乐也。（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（3）所以动心忍性，曾益其所不能。（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心

4、志，劳其筋骨。（5）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。3.文意理解（1）全文的中心句是作者认为国家长盛不衰，就需要有 。（用课文词语回答）（2）“所以动心忍性，曾益其所不能”句指出艰苦磨练的益处：一是二是。（3）《生》第三段论述了。分两层。扣住“”四字，第一层先从正面论述“”的道理，举出一个众所周知的事实：“”第二层由个人推广到一个国家，从反面进行论证，论述：“”的道理。（4）一个国家要长盛不衰必须具备的条件是。四、拓展延伸（二）（甲）舜发于畎亩之中，……然后知生于忧患，而死于安乐也。（孟子《生于

5、忧患，死于安乐》）（乙）孟子幼时，其舍①近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市②旁。孟子又嬉为贾人③炫卖④之事。其母曰：“此又非吾所以处子也。”复徙居学宫⑤旁。孟子乃嬉为俎豆⑥揖让进退⑦之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（选自刘向《列女传·卷一·母仪》）【注释】①舍：住屋。②市：市场。③贾人：商人。④炫卖：边喊边卖。⑤学宫：学校。⑥俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式。⑦揖让进退：即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。1．解释下列两组句子中

6、加点的词语。A．行拂乱乱其所（    ）      入则无法家拂士（  ）B．此可以处吾子也（   ）     处江湖之远（    ）2．用现代汉语翻译句子。(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文：                             __(2)此可以处吾子矣。译文：                             3．甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文“孟母三迁”的故事都说明了什么?(2分)答：                                    

7、                                  4．“孟母三迁”成就了孟子，使他“学六艺，卒成大儒之名”，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的“生于忧患，死于安乐”这一名句有什么现实意义?答：                                                                      教师评价家长签字日期xx年11月日