第9章 空间数据的处理

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1、激励的理论与实践吉林大学商学院王弘钰教学内容：一、了解激励的内涵二、理解激励理论的主要观点三、掌握激励理论在实践中的应用四、参与式学习教学目标：提高管理者激励员工的技能“红烧肉”故事老板接到一桩业务，有一批货要搬到码头上去，又必须在半天内完成。任务相当重，手下就那么十几个伙计。这天一早，老板亲自下橱做饭。开饭时，老板给伙计一一盛好，还亲手捧到他们每个人手里。伙计王接过饭碗，拿起筷子，正要往嘴里扒，一股诱人的红烧肉浓香扑鼻而来。他急忙用筷子扒开一个小洞，三块油光发亮的红烧肉焐在米饭当中。他立即扭过身子，一声不想地蹲在屋角，狼吞虎咽地吃起来。这顿饭，伙计王吃

2、得特别香。他边吃边想：老板看得起我，今天要多出点力。于是他把货装得满满的，一趟又一趟，来回飞奔着，搬得汗流如雨……整个上午，其他伙计也都像他一样卖力，个个累得汗流浃背。一天的活，一个上午就干完了。中午，伙计王不解，偷偷问伙计张：“你今天咋这么卖力气？”张反问王：“你不也干得起劲嘛？”王说：“不满你说，早上老板在我碗里塞了三块红烧肉啊！我总要对得住他对我的关照嘛！”“哦！”伙计张惊讶地瞪大了眼睛，说：“我的碗底也有红烧肉哩！”两人又问了别的伙计，原来老板在大家的碗里都放了肉。众伙计恍然大悟，难怪吃早饭时，大家都不声不响吃的那么香。分析：老板的精明之处？启发

3、？一、激励的定义及内含激励：通过高水平的努力实现组织目标的意愿，而这种努力以能够满足个体的某些需求为条件。含义：组织用一切办法来满足员工的需求，从而达到组织的目标。组别施加激励情况试验结果（平均误差次数）误差之顺序A不施加任何激励B精神激励（个人间竞争）C精神激励（群体之间竞争）D物质激励（奖与惩）研究激励效果的警觉性试验组别施加激励情况试验结果（平均误差次数）误差之顺序A不施加任何激励244（最多）B精神激励（个人间竞争）81（最少）C精神激励（群体之间竞争）143D物质激励（奖与惩）112研究激励效果的警觉性试验姜村的秘密鲁西南深处有一个小村庄叫姜村

4、。因每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩，久而久之人们称之为大学村。20多年前，姜村来了一位50多岁的老教师。听人说这位教师是大学教授。这位老师来了不长时间以后，就有一个传说在村子里流传：这位老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说：老师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说：老师说，我将来能成为音乐家；有孩子说：老师说，我将来能成为钱学森那样的人。不久，家长们发现他们的孩子与以前大不一样了。他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家和音乐家的材料。老师说：“会成为数学家的孩子要对数学学习更加刻苦；会成为作家的孩子语文成绩要更加

5、出类拔萃”。孩子们不再贪玩儿，也不用像以前那样严加管教，变得更加自觉了。家长很纳闷，也将信将疑，莫非孩子真的是大材料，被老师道破了天机？就这样过了几年，奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候，大部分都以优异的成绩考上大学。这位教师在姜村人的眼里变得神乎其神，他们让他看自己的宅基地，测自己的命运，可是这位老师却说，他只会给学生预测，不会其他的。后来，这位老师年龄大了，回城了，但他把预测的方法交给了接任的老师。接任的老师还在给一级一级的学生预测着，而且他们坚守着老教师的嘱托，不把这个秘密告诉村里的人。当学生从姜村出来后，他们说从他们考入大学的那一刻起，就明白

6、了这个秘密，但他们都自觉地坚守起这个秘密。（资料来源：刘源：《成都晚报》2001年4月7日）激励理论内容型激励理论过程型激励理论行为改造型激励理论二、内容型激励理论内容型激励理论需求层次理论双因素理论ERG理论成就需求理论（一）马斯洛需求层次理论生理需求安全需求社交需求尊重需求自我实现需求生理需求安全需求社交需求尊重需求自我实现需求审美需求求知需求马斯洛五个需求层次的内涵和外延需求层次需求名称基本因素具体的组织因素第一层次生理空气食物房屋性欲保暖和空气调节基本工资食物工作条件欠薪全国总会不完全统计：到2004年11月中旬，全国进城务工人员被拖欠的工资约为

7、1000亿元。据统计，2002年全社会拖欠工资总额总数达400亿左右。主要包括：企业拖欠劳动者；政府拖欠劳动者；学校拖欠教师。职业病报道2006年初国家安全监管局协调司召开研讨会上披露：“中国目前受到职业病伤害的范围达到7亿多人，涉及企业1600万家，且发病人数呈上升和年轻化趋势。”福建省卫生厅和省总工会2005年初的一项专项调查显示：“非公有制企业中，职业病危害突出，劳动者因粉尘、有毒有害作业导致患职业病死亡、伤残、部分丧失劳动能力的人数不断增加。”职业病报道2004年6月18日在首届全国农民工职业安全与健康权益研讨会上，卫生部通报：“从近11年的职业

8、病发病看，83%是尘肺病，9%是慢性中毒，职业病开始向农村扩散，农民工职业病的人