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1、2019-2020年高中政治神奇的货币揭开货币的神秘面纱教案新课标人教版必修1一、课程标准●解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。1、标准解读在现代经济生活中离开了货币,商品交换就存在困难,商品生产会发生障碍,人们的生活也有极大不便。货币的基本职能是价值尺度和流通手段。价值尺度表明货币是用来表现和衡量其他商品价值的一种尺度,这和货币本身也是商品、也有价值是有关的;用一定数量的货币表现的商品价值,就是价格;货币在执行价值尺度职能时,只要是观念上的货币就可以了。流通手段表明商品流通是以货币为媒介的商品交换;货
2、币作为商品交换的媒介,关系到商品生产者的命运;货币执行流通手段职能,只能用现实的货币。2、教学目标(1)知识方面•体验物物交换的困难,知道货币产生的必然性。•对比货币与一般商品,揭示货币的本质。•了解纸币发行量过多或过少的危害,知道纸币发行要遵循货币流通规律。•感受生活现象,认清制贩假币的危害,爱护人民币。(2)能力方面•感受利用货币进行交易的场景,理解货币的职能。•理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。(3)情感态度价值观•确立与市场经济相适应的商品货币观,树立正确的金钱观。3、教学重点•货币的基本职能
3、。4、教学难点•货币的本质是一般等价物。•纸币是国家发行并强制使用的货币符号。5、教学方法•教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。•学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。二、知识结构商品是__________________的劳动产品货币的本质货币是_____________发展到一定阶段的产物货币是从商品中分离出来_______充当____________的商品货币的本质是____________价值尺度是_______________________________________价值尺
4、度价格的含义_______________________________________货币执行价值尺度,不需要现实的货币,只需要__________货币的基本职能流通手段是_______________________________________流通手段商品流通是_______________________________________货币执行流通手段职能,只能用______,不能用观念上的货币其他职能:货币还具有__________、___________、世界货币等职能纸币是________
5、__________________________________纸币纸币的发行量必须以_______________________________为限度纸币与金属货币相比较的优点____________________________三、教学过程【导入新课】(教师展示100元的人民币和一张相同大小的白纸片)提出问题:同样质地的两张薄薄的纸片,为什么一张能购买各种商品,而另一张不可以呢?它为什么具有这么大的魔力?今天就让我们一起走进神奇的货币,揭开货币的神秘面纱。一、货币的本质1、商品的含义及基本属性(
6、1)含义:用于交换的劳动产品。①前提:劳动产品②关键:用于交换【探究一】①上述不同种类的商品有什么共同特征?②母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?为什么?【判断】①自然状态的空气、阳光。——非劳动产品②农民自己生产自己食用的粮食。——没有用于交换③农贸市场上待售的蔬菜。——用于交换的劳动产品(2)基本属性①使用价值:指商品能够满足人们某种需要的属性。【探究二】①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡谁能成交?②如果这几个人都成交,需要什么条件?③你能设想出让更多的人都成交的办法吗?②价值:指凝结在商品中的无差别的人类劳
7、动。【探究三】你能从上述材料中体悟出商品的基本属性吗?2、货币的产生及本质(1)产生——是商品交换发展到一定阶段的产物①物物交换的困难:物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品,这需要花费很多的时间寻找,或者经过一系列复杂的过程才能实现。②一般等价物的特点:能和一切商品相交换,表现一切商品的价值,充当商品交换的媒介。但其不固定性影响商品交换范围的进一步扩大。偶然的物物交换—→扩大的物物交换—→一般等价物的出现—→货币的产生(2)含义:从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(3)本质:是一般等价
8、物。【比较】货币/一般等价物区别:①产生时间不同,其他一般等价物出现比货币早。②特征不同:货币具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点。其他一般等价物各自在不同程度上具有上述某些特征,但也存在不足之处。③固定与否:货币是固定地充当,其他一般等价物不是固定地充当一般等价物。联系:两者都是商品,都可以和一切商品相交换,都能表现一切商品的价值。二、货币的基本职能货币的职能是货币本质的体现,是指货币在
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