神奇的货币（揭开货币的神秘面纱）教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一课神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案　　第一课　　神奇的货币教案　　【教学目标】：　　解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;　　【学习要求】：　　了解：商品的含义及基本属性　　理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用　　理解：货币的两个基本职能　　了解：货币的其他职能　　了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律　　了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩　　【重难点】　　理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用　　理解：货币的两个基本职能　　【

2、师生研讨】　　一、揭开货币的神秘面纱　　（一）商品（了解）　　、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换）　　2、商品的基本属性——使用价值和价值狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）　　使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。　　（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）　　（2）商品的价值：凝

3、结在商品中的无差别的人类劳动。　　（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）　　（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可　　使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。　　（二）货币的本质。　　、　　货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（重点）　　2、　　货币的含义和本质：　　（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。　　（2）货币的本质是：一般等价物。狠抓

4、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。）（了解）　　3、货币的职能　　（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段（重点）　　A、价值尺度职能　　◆含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。　　（原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。）　　◆价格与价值的关系：　　所谓价格：

5、通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。　　◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。　　B、流通手段：　　◆含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。　　◆要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。　　◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

6、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）货币在发展过程中又有了贮藏手段（必须是现实的足值的货币）、支付手段（时空分离）、世界货币的职能。　　◆注意：区分观念的货币、现实的货币、足值的货币。　　4、流通中所需要的货币量的计算公式。（重点）　　流通中所需要的货币量=商品的价格总额（即待售商品的数量×价格水平）/货币流通速度　　（这表明：流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。）　　（三）纸币　　、纸币的

7、产生和发展：　　（1）纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。　　（2）纸币的含义：它必须由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。　　（注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的，如果不是国家、特定地区发行的，就不能在市场上流通，就是假币。二是国家现在正在强制使用的，国家以前强制使用的而现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。）　　2、通货膨胀