《巴西教材分析》PPT课件

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1、初二地理八年级下册教材分析8/22/2021把握课程标准的几个问题一、三方面目标的关系知识与技能是基础，可传授，部分可探究。过程与方法指的是学生，而不是教师，实际就是能力培养，需要一个科学合理的教学过程来培养，需要教师很好地选择教学方式，设计教学过程。情感态度价值观不可以讲授，不重传承，而在于学生自己在必要而充分的实践活动中的感受、领悟、体验，培养过程较长。2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO二、总目标与“标准”的关系在总体领会课程目标的基础上，重在如何在教学中落实“标准”。但应多次达成。在达成“标准”的过程中，自然实现三方面总目标。每节课未必都要确定三方面的目

2、标。更不要机械划分。2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO三、教师的作用达成“标准”的具体知识点、技能、教学方式方法、教学过程，意在由教师根据学生的具体情况决定。故不可能统一确定知识点、重点、难点。统一教案必须改变。2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO课程标准：1、以巴西为例，进一步学会在地图上找出某一个国家的地理位置、领土组成和首都。2、以巴西为例，进一步学会根据地图和资料，说出某一国家的自然环境特点，找出特有的地理现象，并简要说明产生这些现象的主要原因。3、以巴西为例，学会区里说明某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训第十六章认

3、识几个国家第四节巴西2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO1、知道巴西的地理位置、面积及人口分布，了解巴西自然环境特点及经济的迅速发展，记住巴西重要农产品及工业分布地区。2、初步学会分析亚马孙河水量大的原因，继续培养学生综合分析地理问题的能力。3、通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。教学目标2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO1、教学重点：巴西经济发展、亚马孙河流域的开发与保护2、教学难点：亚马孙河流域热带雨林对世界的重要意义教学重点教学难点2011.11.8南邵中学地理学科设计LIY

4、UNTAO一、导入（开门见山式）提问引入新课：巴西对你印象最深的是什么？教学过程：2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO亚马孙狂欢节起源于17世纪一只公牛获救的传说，后来当地人将牛作为狂欢节的象征。2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO巴西的足球天地2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO巴西高原亚马孙平原2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO第十六章认识几个国家第四节巴西2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO阅读课本P67—68文字和图16—20，图16—21，及地图册P22—23，地图册P42—43

5、，完成下列任务1、在图上划出赤道、南纬30度纬线，说明巴西的纬度位置。纬度位置突出的特点是什么2、在图上划出南美洲、大西洋，说明巴西的海陆位置。3、巴西的人口及分布各有什么特点4、巴西的陆地面积多大？在南美洲有什么特点？5、在图上找出巴西三大城市，说明各自特点2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO1、大部分在赤道和南纬30度之间。热带面积广大2、巴西位于南美洲东部，东临大西洋。3、巴西人口众多，分布不均，集中在东南沿海地区4、巴西陆地面积854万千米2，是南美洲最大的国家5、里约热内卢：巴西第二大城市，最大海港。圣保罗：南美洲最大的城市巴西利亚：巴西首都2011.

6、11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO提问：假设你在巴西旅行，想从北向南穿越巴西国境，会有何感受？（地形、气候、植被景观）。请你充分利用地图册P22地形图和地图册P23气候分布图来说明。地形气候植被北部南部2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO地形气候植被北部亚马孙平原热带雨林气候热带雨林南部巴西高原热带草原气候热带草原2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO阅读课本P71文字和图16—23，图16—24，完成下列任务。1、阅读图16—24，说明巴西经济结构是如何变化的？2、巴西主要经济作物有哪些？3、巴西有哪些矿产资源，形成例哪些工业部门？主

7、要分布在哪里？4、巴西经济的特点2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO1、20世纪下半叶以来，巴西经济结构发生变化，由农业国向工业国转变。2、咖啡、甘蔗、天然橡胶3、铁、锰、铬等采矿、钢铁、汽车、造船、飞机、石油、化工、电子、核能等主要分布在东南沿海地区4、巴西已成为南美洲工农业最发达的国家，也是发展中国家中重要的经济大国2011.11.8南邵中学地理学科设计LIYUNTAO阅读课本P69—70的文字，及地图册P22—23，完成下列任务。1、找出巴西境内世界著名的