《荒芜的花园》教学案例

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1、《荒芜的花园》教学案例善用质疑，自主学习教学内容：《荒芜的花园》是沪教版三年级语文下册第一单元第5课，课文讲述的是一个花园一．      质疑激趣，导入新课1板书：花园，师：你们平时看到的花园是怎样的？生：美丽的师：对，花园一般都是很美丽的，有色彩缤纷的花朵，有青青的小草，有清澈的湖水……，可是今天我们却要看到一个长满杂草、毒蛇横行的荒芜的花园。（补充板书：荒芜的）2师：同学们，当你看到这个课题的时候想到的是什么？或者说有什么疑问？生1：为什么是荒芜的花园？生2：是谁让花园变得荒芜的？生3：花园到底发生了什么事情？师：好的，我们一起把课题再读一遍，然后来读课文，看看到底怎

2、么回事。（生齐读课题）二．自主阅读，解决疑问1        默读课文，思考自己看到课题时候的疑问联系上下文理解词语，借助生字表读准字音，不理解的地方做记号2        检查预习情况师：看完文章后，你的问题解决了吗？花园为什么变得荒芜？生2：是贝尔太太让花园变得荒芜的！（师板书：贝尔太太）师：贝尔太太做了什么事情？生4：贝尔太太在花园门口竖了木排，她不想让游客进来玩……（师板书：竖了木排，阻止游客）三探究课文，深入理解1．学习课文第1、2节（1）师：花园本来是什么样子的？在课文里找到句子，划上横线划好的同学举手，师指名回答问题生5：花园又大又美……板书关键词语并理解：

3、又大又美绿草如茵花丛蝴蝶毫无顾及（2）（多媒体出示第1、2节）师引读：花园又大又美……年轻人……小孩子……老人……多媒体出示美丽的大花园的图片2．学习课文第5节（1）师：是呀，本来是多么美丽的大花园！可是后来这个美丽的花园变成怎样？请同学们找到课文中的句子，并划上波浪线师：请同学们一起回答，这个问题的答案在第几节？生（全班）：第5节齐读第5节（多媒体出示课文第5节）师：哪位同学能回答后来的花园变成怎样？课文中哪几个词语能概括？生6：杂草丛生毒蛇横行（师板书并理解词语）师：对，回答得很好，杂草丛生、毒蛇横行，所以说确实是“荒芜”（多媒体出示荒芜的花园的情景）3．学习课文第3

4、.4节（1）师：同学们，你们想想：为什么一个美丽的大花园后来变成了杂草丛生、毒蛇横行的荒芜的花园？是谁造成的？生7：是自私自利的贝耳太太师：对，回答得很好！花园本来是很美丽的，所以吸引了很多游客，可是贝尔太太看到那些快乐的游客不是高兴，而是生气，她应不应该生气？生（全班）：不应该师：由于她生气想阻止游客，所以她做了什么？生8：她竖了木牌在花园门口师：她有几次竖木牌？生（全班）：两次师：请同学们把他两次挂木牌的内容找出来，读一读生自由读（2）师：哪一次挂木牌给游客带来的影响大？生（全班）：第二次师：对，是第二次，因为她挂了第二次木牌之后，游客们对这个花园望而却步了，没有人再

5、到花园玩了，贝尔太太达到了目的。所以课文里用了一个词语形容这个主意，是哪个词语？生9：绝妙师：“绝妙“是什么意思？生3：非常妙（3）齐读第二次挂木牌的内容（多媒体出示第3节）师：为什么说这个主意是绝妙的？生10：因为她说花园里有毒蛇，游客怕生11：因为她说如果不慎被蛇咬伤，需要在半小时内救治，否则有生命危险，可是最近的医院开车也要50分钟。所以进了这座花园就相当于没命了。师引导：贝尔太太明明不想要游客到她的花园里玩，为什么贝尔太太却说欢迎各位游客，而且说话很客气？生1：她是想让别人相信她后面所说的话，让大家以为花园里真的有毒蛇（4）师：对，真聪明，说得真好！所以说是绝妙的

6、主意！贝尔太太的这个主意达到了她的目的，真的没有游客到这个花园里玩了，达到了目的的贝尔太太真的开心了吗？从课文里找到答案，并举手回答生12：孤独寂寞的贝尔太太守着她的花园，她是多么想念那些到她园子里玩的快乐的游客啊！全班齐读（出示课文第4节）四．放飞文本，感悟道理（1）师：同学们，从这篇文章你懂得了什么道理？生2：不能自私自利生13：有好东西要和别人分享，要大方，不能小气，小气不会快乐师：对，这就是文章要告诉我们的：快乐要和大家分享（师板书）（2）出示课文最后一节齐读，小组交流自己对这段话的理解师：“我们每个人的心里都一座美丽的大花园”，这里的“大花园”怎么理解？是只我们

7、平时我们看到的长着很多花花草草的花园吗？生（齐)：不是师：那么是指什么？生14：指好的东西师：花园是美丽的，是能给别人带去好的感受的，“我们每个人的心里都有一座美丽的大花园”就是说我们每个人都有能力给别人带去美好的感受，比如在同学失落的时候给予鼓励的微笑和温馨的话语，每天进校园的时候对同学灿烂的笑容和亲切的问候“早上好！”，同学有问难的时候主动帮助……，这些都能给别人带去快乐，这样我们自己也是快乐的。别人看到我们就像看到了美丽的大花园，我们心灵的花园也永远不会荒芜！五．      作业设计a)        背诵课文最后一节b