荒芜了的花园教学设计

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1、《荒芜了的花园》教学设计知识与技能：1、了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学写寓言故事。过程与方法：1走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。2、分角色朗读课文，感受人物心情。3、学生阅读寓言故事，思考其中的哲理，尝试写寓言故事。情感、态度与价值观：1、感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。2、明白要有团结协作的团队精神。课前准备：搜集有关寓言的材料。教学过程第二课时一、复习引入，重现情境。指名学生复述课文。二、细读文本，用心感悟。（一）品读赏析，感受花园的变化。 1、学生自读课文，思考：这荒

2、芜的花园昔日如何光景？现在又究竟荒芜到了什么地步，勾画出相关句子。 2、学生交流。（二）研读重点，体会文章中心。 1.当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映又是什么？他们又做了什么，读课文，勾画出你认为的重点的词句。 2.引导学生抓住“追慕”、“惋惜”一个反问句和众人的语言体会他们重建花园的决心。学生试着感情朗读，读出这份决心。3.青蛙、蟋蟀这些花园里的小精灵看到这些人们有如此的决心，他们高兴吗？你又是从那些相关的词句感受出来的，勾画，品读。此时，它们又会说些什么？学生评说。4、就让我们走进他们的讨论，勾出描写他们讨论的经过、时间和结果。5、面对他们的讨论，小精灵们又有哪些变化？分角

3、色朗读课文，再现讨论者和小精灵的心情。6、这些小精灵如果会说话，你们想一想，它们会对讨论者说些什么？三、总结全文，交流感受。（一）出示课文最后一段：荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。学生讨论其深刻寓意。（二）读了这篇寓言故事，你有什么感受？四、小结：不脚踏实地，只会夸夸其谈——荒芜了的花园还是照旧荒芜着。五、拓展延伸。后面会发生怎样的故事呢，请同学们尝试续编寓言故事。