海那边的故事 教学设计

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1、《外国名著》拓展阅读型教学结构（1）学习内容： 《语文主题学习丛书》六下（4）《海那边的故 事》中“雏菊”（丹麦。安徒生）（“经典故事屋”主 题）；“夏洛的网”（美。E.B怀特）；“时代广场的 蟋蟀”（美。乔治塞尔登）（“难忘真情”主题）。 学习目标 １、通过阅读，了解不同国家的多样的文化。 ２、学习把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中 渗透的思想感情。 3、学习童话（拟人）的写作方法。 学习流程 一、阅读丛书文章，填入学习单。 1、一读“雏菊”、“时代广场的蟋蟀”、“夏洛的网”， 分别填入“内容梗概”。 2、二读“雏菊”、“时代广场的蟋蟀”

2、、“夏洛的网”， 分别填入“精彩片段”。 3、三读“雏菊”、“时代广场的蟋蟀”、“夏洛的网”， 分别填入“表达方法”。 外国名著”拓展阅读学习单 二、合作交流。 1、分别交流“内容梗概”。 2、分别交流“精彩片段”。 “雏菊”片段：“谁也体会不到，小雏菊心里感到多么幸福！百灵鸟用嘴来吻它，对它唱一阵歌，又向蓝色的空中飞去。 “雏菊害怕得发起抖来，因为如果它被拔掉，它就会死去的。它现在特别需要活下去，因为它需要跟草皮一道到被囚的百灵鸟哪儿去。 “夏洛的网”片段：“是的，”夏洛用它唱歌似甜美声音说，“我一直先麻醉它们，让它们不感到痛苦。这是我能帮的一点小小的忙。”

3、 “这个嘛，”夏洛弹拨着它的网，动着脑筋…… “时代广场的蟋蟀”片段：“我是柴斯特蟋蟀。”这只蟋 蟀说。它有个高频率的美妙声音，说出来的每一句话都好 像是脱俗的音乐。3、分别交流“表达方法”。 三、学以致用。 1、运用拟人化的写作方法，写一种小动物。 2、补写《丑小鸭》内容。 丑小鸭---安徒生 乡下真是美。到了夏天!小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳(guan)鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。(注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。) 　　这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很

4、深的池塘。的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。 最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼!噼!”蛋壳响起来。所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。“嘎!嘎!”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。他们在绿叶子下面向四周看。

5、妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好处的。“—— ————————”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。 “———————————————————————— ——”妈妈说。“————————————————— ———————————————————?”她站起来 “————————-------———————————— ——————————————”于是她又坐下来。“这个世界真够大!”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。“你们以为这就是整个世界!”妈妈说。“这地方

6、伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢!连我自己都没有去过!我想你们都在这儿吧?”她站起来。“没有，我还没有把你们都生出来呢!这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢?我真是有些烦了。”于是她又坐下来。 “唔，情形怎样?”一只来拜访她的老鸭子问。“这个蛋费的时间真久!”坐着的母鸭说。“它老是不裂开。请你看看别的吧。他们真是一些最逗人爱的小鸭儿!都像他们的爸爸——这个坏东西从来没有来看过我一次!”“让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧，”这位年老的客人说，“请相信我，这是一只吐绶鸡的蛋。有一次我也同样受过骗，你知道，那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼，因为

7、他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。我说好说歹，一点用也没有!——让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀!这是一只吐绶鸡的蛋!让他躺着吧，你尽管叫别的孩子去游泳好了。”“我还是在它上面多坐一会儿吧，”鸭妈妈说，“我已经坐了这么久，就是再坐它一个星期也没有关系。”“那么就请便吧，”老鸭子说。于是她就告辞了。 　　 “唔，他不是一个吐绶（shòu）鸡，”她说，“你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳!他是我亲生的孩子!如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。嘎!嘎!跟我一块儿来吧，我把你们带到广大的世界上去，把那个养鸡场介绍给你们看看。不过，你们得紧贴着我，免得别人踩着

8、你们。你们