《学习内容的分析》PPT课件

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1、第三节学习内容的分析教学目标：阐述学习内容的定义。说明教学内容的排列方式。解释布鲁纳、加涅、奥苏贝尔的教材观。应用几种内容的分析法分析教学内容。说出几种方法的特点和适用的内容。说明几种有关内容的分类理论应用内容分析的步骤对选定的内容进行分析。一、学习内容的概念：学习内容，就是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。分析学习内容的工作是以总的教学目标为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示学习内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度。学习内容的范围之学习这必须达到的知识和能力的广度

2、，深度规定了学习这必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。学习内容的分析既与“学什么”有关，又与“如何学”有关。二、三种教材观一）、布鲁纳的螺旋式编排方式二）、加涅的直线式编排方式三）、奥苏贝尔的渐进分化和融会贯通的方式课程标准选择内容划分单元安排单元顺序确定单元目标教学内容分类评价分析教学内容评价评价教学内容的知识和能力结构分析教学内容流程图课程单元1单元2单元m项目n知识点1事实概念技能项目1项目2项目L项目1项目2项目K项目1项目2知识点2事实概念技能知识点P事实概念技能（章）（节、课）（目）教材中教学内容体系的

3、安排课程单元1单元2单元3单元4单元3单元2单元1单元1单元4单元6单元3单元2单元5课程课程（a）（b）（c）教学内容的逻辑关系学习内容的组织应注意的问题：从整体到部分，从一般到个别，不断分化。确保从已知未知。按事物的发展规律排列。注意学习内容的横向联系。三、学习内容的分类：广义的知识分类加涅的认知结果分类我国从教育实践中总结的分类一）、广义的知识分类知识陈述性知识程序性知识用于处理外部事务的程序性知识用于调控自身认知过程的程序性知识二）、加涅的学习结果分类言语信息智力技能认知策略动作技能态度言语信息言语信息作为一种

4、学习结果，是指学习者通过学习之后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实类知识。智力技能智力技能是指学生通过学习获得的对外界环境作出反应，并与其他人进行交流的能力，是人们对客观世界记忆必思考的主要方法，以层级组织的概念而储存。智力技能的不同复杂水平问题解决高级规则规则概念辩别高级规则的运用（解决问题）使用规则使用规则形成概念形成概念形成概念形成概念辨别技能辨别技能辨别技能辨别技能辨别技能辨别技能辨别技能辨别技能智力技能的层次关系连锁连锁连锁连锁连锁连锁辨别辨别辨别辨别辨别具体概念具体概念

5、具体概念具体概念定义概念定义概念定义概念规则规则高级规则规则学习高级规则学习概念学习辨别学习智力技能的层次与积累学习层次对应关系认知策略是学生利用内部加工方式管理、调节自己学习活动的过程；是处理内部世界的能力。认知策略是学习者用来选择和调节自己的注意、学习、记忆必思惟方式等内部过程的技能。是学习活动中执行监控的成分。认知策略的学习往往体现在具体的学科学习之中。动作技能动作技能的学习往往和认知学习交织在一起。动作技能是一种习得的技能，以此为基础的行为表现反映在身体运动的速度、精确度、力量和连续性上。动作技能与心智技能态度

6、态度是一种习得的、影响个体对事物、人或事件的行为选择的内部状态。是个体对事物、人、活动的看法和采取的行动。态度包括认知、情感、行为倾向三方面的内容。三、我国教学设计实践中的学习内容的分类：事实类学习内容概念类学习内容技能类学习内容原理类学习内容问题解决类学习内容指一些术语，如姓名、时间、地点，可以确定事件名称等；还包括言语符号信息，如逻辑符号、文字符号、数学符号等。事实类学习内容：是指将具有同样特征的事物，用来表征这种事物的属性及名称的名词。概念类学习内容：指各种心智的或身体的行动以及对观念、事物和人所做的反应。包括

7、了心智技能和动作技能两大类内容。技能类学习内容：指将若干个概念组合在一起，用来指导行动或解释变化的规则。包括了自然原理、行动原理和规则系统三个方面。原理类学习内容：指的是运用已掌握的知识和技能，通过思索去探究问题答案的一类学习内容。问题解决类学习内容：事实性内容：生字概念性内容：词、句、段、篇原理性内容：语法、逻辑、修辞、标点符号技能和问题解决性内容：听、说、读、写能力语文学科内容分析实例：物理知识物理学科内容分析实例：事实内容：各种物理现象与事实。概念内容：名称、术语、物理量重要常数。原理内容：定律、定则、定理物理技

8、能的内容：实验的技能、观察的技能、数据处理技能。解决问题的内容：通过实验方法、数学方法、逻辑方法等解决实际问题的能力。物理学科内容分析实例：①生字：壁虎、尾、墙等12个生字②词：壁虎、尾巴、蚊子等16个词③句：谁——看见——什么——在哪里——怎么样——干什么等重点句；描述鱼、牛、燕子尾巴作用的句子。④课文3、4、5段的形式和内容上