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《2019-2020年高中政治 唯物辩证法的辩证否定观导学案 新人教版必修4》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【A:自主预习案】2019-2020年高中政治唯物辩证法的辩证否定观导学案新人教版必修4预习范围:课本第十课预习任务:记忆基本知识1、辩证否定的含义及实质辨证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。辩证的否定是发展的环节和联系的环节,辩证否定的实质是“扬弃”。既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留的是旧事物中积极合理的因素。2、坚持辩证的否定观,树立创新意识(1)辩证否定原理【原理内容】辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。辩证的否定既是联系的环节也是发展的环节。辩证否定的实质就是“扬弃”。【方法论】这一原理要求我们必
2、须树立创新意识。⑵辩证法的革命批判精神要求我们坚持辩证的否定观,树立创新意识。世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。辩证法按其本质来说是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。树立创新意识要求我们(破与立):①不唯书,不唯上,只唯实,密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不符的成规陈说,敢于突破落后的思想观念。②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路。3、创新的社会作用任何社会的进步和发展,归根到底都与创新密切相关。①创新推动社会生产力的发展。②创新推动生产关系和社会制度的变革。③创新推动人类思维和文化的发展。④创新是一个民族进步的灵
3、魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉。创新是时代的引擎,是社会发展的动力。4、坚持唯物辩证法,反对形而上学唯物辩证法与形而上学的对立(1)唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。(2)形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。(3)唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。【B:课堂活动单】【学习目标】辩证否定的含义及实质坚持辩证的否定观,树立创新意识坚持唯物辩证法,反对形而上学【学习重、难点】辩证否定的含义及实质坚持辩证的否定观,树立创新意识坚持具体问题具体分析【活动方案】活动:【树立创新意识的哲学依
4、据】唯物论依据:创新意识是人的主观能动性的表现,体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。辩证法依据:创新意识体现了辩证否定的实质就是“扬弃”。创新意识体现了包括人的认识在内的一切事物都处在永恒发展之中。认识论依据:创新意识体现了认识具有反复性、无限性、上升性,人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。【交流展示】学生自主构建知识体系【C:检测巩固卷】班级姓名一、单选题1.网络传播的产生发展正是沿着“传者本位”——“受众本位”——“回归的传者本位”的时间线进行的否定之否定的辩证过程。下列对辩证否定的理解,错误的是A.辩证否定的实质是“扬弃”B.辩证的否定是既克服又保留C.辩证的否定是事
5、物联系和发展的环节D.辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”2.置身德国的汽车博物馆,你会发现从卡尔·本茨发明第一辆马车式三轮汽车,到让人眼花缭乱的未来概念车,汽车沿着美观、速度、安全、节能、环保的路线在一步步演进。汽车演变的过程是A.辩证否定的“扬弃”过程B.量变到质变的发展过程C.具体分析矛盾特殊性的过程D.在事物间建立新的联系的过程3.乔布斯有句经典名言:领袖和跟风者的区别就在于是否创新。从苹果公司的发展历程来看,它的每一次飞跃发展都是由创新带动的。下列说法符合材料意思的是①一万个后来者不如一个开拓者 ②没有否定,人类历史就会变成停滞不动的臭水沟 ③不是全盘肯定就是全盘否定
6、 ④苟日新,日日新,又日新A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④4.众所周知,对于有级式汽车自动变速器,一般说来,档位越多,变速器换档越平顺,也更能节油。如今不少中高端汽车已经配备了八速变速器,这似乎已经达到了一个难以突破的技术瓶颈。但全球知名厂商采埃孚在原有基础上生产出了更先进的九速变速器。这一变化蕴含的哲学道理是A.辩证的否定是一事物对另一事物的否定B.辩证的否定是对旧事物的部分保留C.辩证的否定实质上是对旧事物的抛弃D.辩证的否定是事物联系和发展的环节5.要解决漫画中的问题,中国车企就必须①关注变化发展着的实际,不断创新 ②否定国外企业的一切技术创新成果 ③全部依
7、靠自己,走自主研发的道路④解放思想、实事求是,推动技术创新A.①②B.②③C.①④D.②④6.凤凰涅槃、脱胎换骨、化茧成蝶、浴火重生共同蕴含的哲理是A.事物的发展都是由质变到量变的过程B.事物的发展是其自身的辩证否定过程C.事物的发展是先肯定后否定,先克服后保留的过程D.事物的发展是新事物彻底否定旧事物的过程7.目前,我国的启蒙教育兴起了一股“文化复古风”:要求学生背诵《三字经》《弟子规》等。上述典籍中确实有很多值得青少年学习的地方,但其中也含有一些文化糟粕,这些文化
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