2019-2020年高中政治 7.1 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4

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1、2019-2020年高中政治7.1世界是普遍联系的教案新人教版必修4课题7.1世界是普遍联系的课型授新课教学目标1、知识目标识记:联系的含义，联系的特点理解:联系的普遍性、客观性分析:运用联系的观点分析人与自然的关系2、能力目标:通过阅读材料归纳基本观点的能力培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。重点难点【教学重点】：联系的普遍性、学会用联系的观点

2、看问题。【教学难点】：联系的客观性与有条件性教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情（展示图片）“油价上涨后我的一天”引出由于油价上涨导致一些与生活密切相关的产品的物价上涨，从而得出结论事物之间是有联系的，导出本框课题《世界是普遍联系的》【合作探究一】情境一：受石油价格上涨的影响，运输行业的经营成本大幅上涨。运价上升又导致许多通过航运和公路长途运输的商品的价格上涨，如煤炭、粮食、蔬菜等农副产品……从而使石油输入国总体价格上浮，带来一定通胀的压力。由于石油价格上涨，我国xx年3月份CPI（物价上涨指数）上涨3

3、.6%，其中食品价格上涨7.5%，肉禽及其制品价格上涨11.3%，鲜菜价格上涨20.5%。情境二：原材料，直接劳动成本（工资。福利费），电力能源等是构成某一产品生产成本的重要要素。石油作为成品油生产重要的原材料，其价格的上涨也推动了整个成品油生产成本的增加。从xx年5月原油价格50美元/桶到2012年4月9日的102.46美元/桶，以93号汽油为例，其价格也由09年的每升5.94元一路飙升至2012年3月20日的每升7.96元。情境三：有研究表明，美国的经济每上涨一个百分点，其石油消耗量就要上升约7个百分点。根据国际货币基金组织（IMF）xx年1

4、月24日公布的最新预测，由于全球油价上涨，今年发达国家的经济增长率只有1.2%，新兴经济体和发展中国家的经济增速为5.4%，分别比去年9月份的预测下降了0.7个百分点。（1）请画出材料中你认为重要的关键词、句。（2）运用本框知识针对上述材料设计提问，并解答？思考：联系是普遍的，那么是否任何两个事物都是有联系的？【合作探究二】情境一：当前国际原油价格上涨的原因是多方面的。材料一：xx年3月11日日本的大地震导致核泄漏，使人们对核能的安全性提出了质疑，转而对传统能源尤其是石油的需求增加。材料二：①xx年3月20日利比亚战争爆发，使其国内石油产业受到毁

5、灭性打击。作为非洲储油量最大的国家，虽然石油生产和出口得到了一定的恢复，但还远不及战前水平。②伊朗是中东的重要产油国，日均出口原油大约250完桶。由于西方不断就伊朗核问题对其施压并步步加紧对其经济制裁，伊朗已于2月19日宣布减产并停止对英法的石油出口。如果西方以伊朗核问题为由对其进行军事打击并招致伊朗军事和经济报复，更有可能对国际石油市场造成巨大的冲击。思考：（1）材料一和材料二分别是引起油价上涨的什么原因？这两个原因有什么不同？（2）这能否说明人为事物的联系是主观的？情境二：小新妈妈开车下班回家抱怨道：哎哟，这汽油的价格蹭蹭的往上窜，贵的要死，

6、看来这车子呀，以后是开不得了，只能挤公交了哟！小新奶奶：可不是吗，今天我到超市一看，豆油的价格又涨了，金龙鱼特价都69元一桶了，还有小白菜呀，西兰花呀，就连方便面也涨价了。小新妈妈：什么都涨价，生活水平都下降了。小新奶奶：老天要其灭亡，必先令其疯狂。价钱这么疯涨，这是神灵对我们的警示和惩罚呀。小新妈妈：妈，你这是封建迷信。（1）小新奶奶的话违背了联系的什么特征（2）这启示我们应当怎么办？情境三：（1）请同学们联系规律客观性原理，谈谈面对国际、国内油价不断上涨的现状，我国要想实现可持续性发展应该怎么办？（2）分析规律和联系的关系【合作探究三】（1）

7、结合【合作探究一】的出材料，说说在油价上涨的过程中存在哪些联系的形式？（2）针对这些不同联系问题，我们应采取什么方式解决？【课堂小结】今天我们主要学习了从三个方面学习了世界是普遍联系的。一是联系的普遍性，从事物内部、事物外部和整个世界方面说明了联系是普遍的。二是联系的客观性，不论是自在事物还是人为事物的联系都是客观的，但是值得注意的是联系的客观性并不意味着人在联系面前是无能为力的。三是联系的多样性，还提到了联系的条件性。另外，这三点分别对应的方法论要求也是需要同学们把握好的。板书原理内容（世界观）要求（方法论）联系的普遍性A、（事物外部）一切事物

8、和周围事物联系着B、（事物内部）事物各部分、要素相互联系C、（整个世界）世界是一个联系的有机整体用联系的观点看问题，反对孤立片面的看问题