2019-2020年九年级物理全册 14.5 浮力教案 新人教版

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1、2019-2020年九年级物理全册14.5浮力教案新人教版教学目标：（一）知识与技能1．认识浮力、了解其产生及其方向。2．知道阿基米德原理，并能应用原理计算浮力解决简单问题。（二）过程与方法经历探究“阿基米德原理”的过程。（三）情感态度与价值观1．初步认识科学技术对社会发展的影响。2．初步建立应用科学知识的意识。教学重点：浮力的概念、探究浮力的大小。教学难点：影响浮力大小的因素。教学用具：教师：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、空易拉罐筒、钩码若干、烧杯、乒乓球、红毛线、水、自制课件。学生：阿基米

2、德原理演示器、弹簧测力计、水（1套/组）。教学过程：（一）复习提问1．二力平衡的条件？2．物体在平衡力作用下的运动状态怎样？（二）新课引入视频展示：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空。学生感知：乒乓球按入水中又浮上来。这些现象都与浮力有关，从本节起我们开始学习“浮力”。（三）新课教学1．什么是浮力？（1）演示实验：压入水中的木块放手后从水里浮上来，最后漂浮在水面。问：漂浮在水面的木块受几个力？施力物体是什么？力的方向如何？引导学生分析：木块受到竖直向下的重

3、力（施力物体：地球），还受到竖直向上的浮力（施力物体：水）。实验结论：漂浮在水面的物体受到了浮力的作用。（2）演示实验：把石块放入水中放手后石块下沉，且一直沉到水底。师（激趣）：下沉的石块受浮力吗？生：受（或不受）。教师继续演示：先测石块在空气中的重力G，然后测出石块浸没在水中的视重F，。分组讨论：为什么浸在液体中的视重F，小于空气中的物重G。小组代表展示讨论结果：沉入水底的石块也受浮力作用。学生归纳浮力概念：浸在液体中的物体受到液体向上的力，叫浮力。演示实验：找一段较粗的红毛线（便于观察），将

4、其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯直到将乒乓球浸没，观察红毛线拉直方向？将大烧杯的一端垫高，再观察红毛线拉直方向？学生观察现象归纳：浮力的方向总是竖直向上的。2．探究：浮力的大小等于什么（1）提出问题：浮力的大小等于什么？（2）猜想和假设：教师演示引导实验：①将装有适量钩码的拉罐筒放在装满水的溢水杯中（保持漂浮状态）。②继续向拉罐筒中添加钩码（保持漂浮状态）。引导学生观察：每放下一个砝码后排出的水的多少变化。教师导析：浮力和重力始终是一对平衡力，随着总重力增加，浮力也加大，溢出

5、的水也随着增加，如此看来，浮力的大小可能与排开的水的某种因素有关。学生根据实验现象进行猜想：浮力的大小可能与排开的水的……有关。教师引导学生排除错误的猜想，对正确的猜想进行归纳，得出正确猜想：浮力的大小可能与排开的液体的重量有关。（3）实验准备①如何求得浮力？（漂浮时：F浮=G；下沉时：F浮=G-F，）②如何求得排开的水的重量？（G排=G总-G桶）③需要测定哪些物理量？（漂浮时：物重F，桶重G桶，桶和水的总重G总；下沉时：物重F，视重F，，桶重G桶，桶和水的总重G总。设计一个记录表格）单位：牛顿

6、（N）物重G拉力F，浮力F浮桶重G桶桶和水总重G总排出水的重力G排123结论④需要些什么器材？（弹簧测力计，溢水杯，水，小桶，配重砝码）（4）学生实验，教师巡视指导①展示小组实验数据，分组讨论、归纳结论：F浮=G排。②教师用动画演示实验过程，巩固实验成果。投影阿基米德原理内容：浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。（5）阿基米德原理的推论：引导学生推理：G排=m排g=ρ液V排g，所以，F浮=G排=ρ液gV排。强调：①统一物理量单位。②ρ液是指液体的密度。③V排不一

7、定等于V物：当物体部分浸入液体时V排

8、到的浮力，下列说法正确的是（）A．漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B．物体排开水的体积越大受到的浮力越大C．没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大D．物体的密度越大受到的浮力越小2.将一小石块和小木块抛入一杯水中，结果发现木块浮在水面上，而石块却沉入水中，.就此现象，下列分析正确的是（）A.木块受到浮力，石块不受浮力B.石块沉入水中，所受浮力小于自身的重力C.木块受到的浮力一定大于石块所受的浮力D.木块浮在水面上，所受浮力大于自身的重力图13.如图1所示，四个体积相同的小球，把它