建国以来我国中学生物学课程简要历史回顾

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2007年第42卷第10期37建国以来我国中学生物学课程简要历史回顾刘恩山j盘』(1北京师范大学生命科学学院北京1008752福建省厦门市集美中学福建厦门361021)摘要对新中国成立到20世纪末，我国中学生物学课程的发展历史作了简单回顾，力图从计划大纲、教材教学2个方面，对这一历史轨迹进行描述。关键词历史回顾中学生物学课程新世纪伊始，我国中学生物学课程新一轮改革全影响．它为我国生物学教育历史上最大规模地引人苏面展开，进展平稳顺利。在这一次改革中，中学生物学联的中学生物学课程完成了必要的准备和“热身”。课程在课程理念、课程目标、

2、课程地位、内容框架和要25O年代(1952—1957年)生物学课程体系初创期求等方面发生了深刻的变化。为了更好地汲取历史经这个阶段的中学生物学课程与建国前相比，有了验和教训，本文从计划大纲和教材教学2个方面，对这一个比较完善的生物学教学大纲和按大纲要求陆续一段历史轨迹进行描述，以期使生物学教育工作者能出版的全国统一适用的、质量较高的教材，使中学生够从另一个侧面加深对此次生物学课程改革的理解，物学课程体系得以初步建立。并以此文祝贺《生物学通报》创刊55周年。2．1计划大纲1952年10月，我国教育部以苏联的1建国初期(1949—1951年)生物学课程3年过渡时中学生物学教学大纲

3、为蓝本．编汀了建国以来第1个期《中学生物教学大纲(草案)》，结束了我国缺乏一个完建国初期，中学生物学课的课程设置与1949年善的生物学教学大纲的状况。这个大纲对中学生物学前大致相同，初中开设植物学、动物学和生理卫生，高课程的设置、教学目的、内容和方法都做了具体的规中开设生物学。当时，国内广泛使用的中学生物学教定，其授课总时数是我国中学生物学教育史上到目前材，除了生理卫生是翻印的老解放区的教材．其余的为止最多的一个大纲，其课时和科目如表1。多为经过修订的旧教材E。表11953学年度生物学课程一览表1．1计划大纲1950年8月颁布了《中学暂行教学计科目名称年级每周课时学年总课时生

4、物学课总课时划(草案)》，其中规定初中开设《自然》课，初一教授植物、植物学初一全：初二上(2，2)；3l26动物，每周各2课时，共4课时；初二教授生理卫生，每周——动物学初二下：初全3；(2，2)l243941课时；高一设《生物》，每周4课时。每学期以20周计。人体解剖生理学高一全2，2721．2教材教学尚未建立全国统一的生物学课程及达尔文主义基础高二全2．272教材，课堂教学因地而异。国内广泛使用的生物学教材主要有2种，一种是东北地区所用，由当时的“东北但这段时期在生物学课程设置及安排上也表现人民政府教育部”组织专家翻译了苏联的中学生物学出不稳定状态．教学计划每年都有变动。

5、各学年生物教科书共4本，即《植物学》、《动物学》、《人体解剖生学课程设置和课时数如表2。理学》、《达尔文主义基础》，直接用作初、高中的生物2．2教材教学当时大纲规定要逐步深人地讲授米学课本；另一种是其他地区所用，主要是修改国民政丘林学说的基本原理、达尔文生物进化的基本原理及府时期使用的一些教材．删除部分不妥的观点．如高巴普洛夫生理学的基础知识。1952年，人民教育出版中使用陈桢编著，商务书局出版的复兴高级中学教科社陆续出版了方宗熙等根据编译本改编成的中学生书《生物学》。生物学教学在颁布了第1个教学计划之物学的4种课本。这套教材是根据苏联教材的精神编后，渐趋全国一致。高中的生物

6、学课程．则以高～的写的，也结合了我国的实际以及生物的地域性，与编《达尔文主义基础》教学为主，另加苏联农学家米丘林译本相比，质量有所提高。这套教材的特点是：重视阐的学说，而不再教授一般的生物学。明生物与其生活条件的统一；培养学生辩证唯物主义新中国成立之初，百废待兴。我国的中学生物学世界观，教材编写系统性较强；贯彻理论联系实际的课程专家队伍还没有形成．尚无力自主开发全新的生原则；配有必要的实验和观察等。但教学内容介绍苏物学课程。因此，沿用已有的本土教材和尝试引入、试联动植物种类较多，遗传学部分只介绍米丘林学说，用苏联的生物学课程便成为当时必然的选择和“3年而未介绍摩尔根学说-4。

7、过渡时期”的突l叶1特点。这期问，东北地区的课程引进在第1个生物学教学大纲颁行之后，我国又陆续发布了有关精减教学内容，减少学时和对学生进行基工作对我国生物学课程的后续发展产生了重大、深远维普资讯http://www.cqvip.com382007第42卷第10期表21953—1957年生物学课程设置和课时一览表初⋯初l}J一一局二1952植物学3(仑)动物学3l令)理{．2(全)达尔文主义基础2(全)2(全)植物学—1953植物学一I生常识3(I)动物学2(个)人体解剖乍理2(全)达尔文主义基础2(全)