2019-2020年高中地理 《4.2山岳的形成》教案三 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中地理《4.2山岳的形成》教案三新人教版必修1　　【教学目标】　　一、知识目标1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。　　二、能力目标　　1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。　　2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。　　三、德育目标　　1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。　　2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到

2、地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。　　【教学重点】　　1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。　　2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。　　【教学难点】　　1.正确判断背斜和向斜　　2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。　　【教具准备】　　中国名山图片、背斜向斜比较、断层等多媒体素材　　【课时安排】1课时　　【教学过程】　　【导入新课】通过上节课的学习，大家知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋于平缓。今天，我们要以山岳为例来学习内

3、力作用对地表形态的塑造和影响。【板书】第二节山岳的形成【播放ppt】《全球山脉掠影》，让学生浏览世界的名山的同时，也让他们认识到：山地是陆地的主要组成部分，是陆地的骨架。　　【介绍】山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。　　【板书】一、褶皱山、断块山、火山　　【引导】什么叫褶皱呢？　　(教师在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。【板书】1、褶皱山　　①概念：一系列波状弯曲　　【指导学生总结】②褶皱的基

4、本单位：皱曲形态表现为两种，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢？　　(教师用书本演示出背斜和向斜的形态，并转化到图上)　　③褶皱形成过程：　　【提问】同学们仔细观察，背斜和向斜从外部形态上看有什么不同呢？【学生回答】从外部形态看，背斜的岩层一般是向上拱起，向斜的岩层一般是向下弯曲的。【教师引导】④岩层新老关系：教师板画，引导学生得出背斜、向斜岩层的新老关系，并作为判断背斜、向斜的依据。　　【教师讲解】在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。　　(教师用ppt演示，把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“

5、背斜成谷、向斜成山”的形态。)　　【引导】大家请看！有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成于谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢？　　【学生回答】略　　【教师讲解】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地；而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。　　背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜，应从岩层的新老关系看，背斜中心部分岩层较老

6、，两翼岩层较新；向斜中心部分岩层较新，两翼岩层较老。无论岩层怎样变形，依据岩层的新老关系来判断背斜或向斜，都是可靠的。　　【板书】⑤正地形（“背斜成山、向斜成谷”）与逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）　　⑥背斜与向斜的实际意义：【思考题】1：在下图建东西向的地下隧道，只考虑背斜和向斜的构造，选择哪一地点？为什么？【引导】引导学生得出背斜：背斜的岩层走向类似于石拱桥，顶部不易下塌能保证工程的安全稳定，而且还不利于地下水的储存，便于施工。2.向下钻探至①②③层时，探测到地下水、石油和天然气，则①②③层分别是？【引导】引导学生得出在背斜中能找到石油和天然气，而在向斜构

7、造盆地中能找到丰富的地下水。　　【说明】由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地，统称为褶皱山。褶皱山的规模有大有小。大规模的褶皱山系可以绵延数千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系等。小规模的褶皱山只有几十米。【转折过渡】书页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形--褶皱，岩层可塑性差，如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？(岩层会断裂错开)　　【板书】2、断层山──岩层变位（不连续的变形）（注意与褶皱比较）　　【展示】：教师用ppt演示：断层、地垒、地堑　　【教师讲解】从断层两侧岩块的相对移动方向(

8、可能一侧上升或一侧下沉)可看出，相对上