2019-2020年七年级语文上册第四单元17夏练习（苏教版）

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1、2019-2020年七年级语文上册第四单元17夏练习（苏教版）一、默一默生字词　 páng bò () 黛色　()匍匐　()芊芊()   澹澹()　　 迸发 () 主zǎi()苦sè()　　 轻飞màn()舞　　  闲情yì()致二、读一读朗读课文思考：作者的眼中，夏天有何特点？.为了体现夏天的旋律，作者先后写了什么内容？本文突出表现了作者怎样的思想感情？三、想一想1.请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。宏观勾

2、勒：纵目远眺：细笔描绘：白描点染：2.我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采——热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？一、练一练（一）（祥子）一出来，才晓得自己的错误。天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛

3、已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。            ——摘自 老舍《骆驼祥子》思考：1.用批注法在上面语段上做赏析。2.这与《夏》第2节中描写的“夏”截然不同！为什么两位作家对夏的描写不一样呢？表达了作者怎样的情感呢？（二）背诵《三峡》。