2019-2020年九年级物理 第十二章运动和力第四节力教案 人教新课标版

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1、2019-2020年九年级物理第十二章运动和力第四节力教案人教新课标版教学目标1．知识与技能●认识力的作用效果●知道力的三要素，能用力的示意图描述力2．过程与方法●通过活动和生活经验感受力的作用效果●了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象3．情感态度与价值观●培养学生乐于观察生活，观察自然的情趣教学重点与难点重点是力的三要素对力的作用效果的影响及画力的示意图；难点是对物体间力的相互性的理解．教学课时：1节课教具：弹簧、纸张、书本、教室门、粉笔盒教学过程：引入新课（利用教室的门进行情景演示）生活中我们每天都开门，开门的时候我们似乎从未思考或者也不需要思

2、考该怎样做，因为这是一件再容易不过的事情了，然而这其中却包含着很多物理知识，如果在门的A（离门轴远）和B（离门轴近）两点都装上把手，几乎所有的人推门时都会选择把手A，这是为什么呢？学习了《力》这一节，我们就可以知道其中的缘由了。新课教学一、力的作用效果（板书）（一）、让学生描述生活中要用到力的例子（如：拿起书本、背书包、打篮球等等）。说明施力物体（手、背部、手）和受力物体（书、书包、篮球）。（二）、物体在力的作用下会产生哪些效果呢？教师引导学生阅读课本“想想做做”。　1、学生探究活动：这些物体有什么变化？）　(1)实验：用手将弹簧拉长教师：弹簧受到拉力时变

3、长了。　(2)实验：手把纸张揉成一团教师：纸张受到手的压力时变形了。这说明力可以改变物体的形状。（3）推动静止在桌面的书本（静止——运动）举生活中常见例子：①足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。②乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。2、师生共同总结出力的作用效果：（板书）（1）力可以改变物体的形状（2）力可以改变物体的运动状态（三）、力

4、的单位（板书）１、国际单位制中力的单位是牛顿，筒称牛，符号：Ｎ２、牛顿是英国著名科学家教师补充一些例子让学生了解力的大小：托起一个鸡蛋的力约为0.5N；托起一袋方便面所用的力大约为1N；一个体重为40kg的中学生对地面的压力大约为400N。二、力的大小、方向、作用点（板书）打乒乓球时，用的力越大，球运动得越远，而且球总是沿着所受力的方向运动。说明力的大小、方向不同，作用效果就不同。1、探究：（1）、用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧的长度变化（2）、用方向不同的力推粉笔盒，观察其运动方向（3）、用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置

5、时施力的不同效果。2、举生活中的例子：用扳手拧螺母，手拿位置不同作用效果不同；人拉车前进，拉力的方向不同，车前进的效果不同等等。3、教师引导学生总结出影响力的作用效果的因素，即力的三要素：力的大小、方向、作用点。说明：力的作用点肯定在受力物体上．举例说明各种力的作用点．如推、拉、提、压、托等作用的作用点。注意“三要素”的含义：①力的作用效果由三个要素决定．②只要谈力，必须谈力的三要素．③两个力，只有他们的三个要素都分别相同，才能说这两个力完全相同．4、解释[引入新课]所提出的问题。三、力的示意图教师讲解：用一根带箭头的线段来表示力。在受力物体上沿着力的方向

6、画一条线段，线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。解释图12.4—3练习：画出桌面上的书本受到的水平向左的拉力。四、力是物体间的相互作用学生活动：1、手用力拍桌子，手感觉到什么？2、同桌间互相拍打对方的手，两个人的手都会感觉到什么？3、观察课本图12.4—4，能得到什么启示？教师总结：一个物体对别的物体施力的时候，同时也受到别的物体对它的作用力，即物体间力的作用是相互的。让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。（如吸铁石吸引铁钉、敲鸡蛋等等）小结：课堂练习：课本P43，1至5题课后作业：

7、同步练习中本节的全部内容板书设计：第四节力一、力的作用效果1．改变物体的形状2．改变物体的运动状态3．力的国际单位：牛顿(牛)、符号：N二、力的三要素：大小、方向、作用点三、力的示意图四、力是物体间的相互作用教学后记：