2019-2020年高中历史选修1明治维新

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1、2019-2020年高中历史选修1明治维新【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用废除旧体制废藩置县；废除封建等级制度正确理解明治维新的改革措施及主要作用，明确明治维新的资本主义改革的性质。通过对明治维新具体内容和作用的教学，培养学生对重要的历史现象和历史事实进行较为全面的分析、归纳能力。论从史出问题探究概括阐释图表分析正确认识本国文化和外来文化的关系，提高一个民族只有不断学习外来文明，做到与时俱进才能实现本民族的真正复兴。发展新经济土地制度的改革；“殖产兴业”倡导“文明开化”改革建立近代教育体制

2、；生活习俗西方化建立新军队具体措施【教材结构及重点难点】一、废除旧体制1.废藩置县2.废除封建等级制度二、发展新经济1.土地制度的改革2.“殖产兴业”三、倡导“文明开化”1.改革建立近代教育体制2.生活习俗西方化四、建立新军队重点：明治维新的具体措施和主要作用难点：对废藩置县“殖产兴业”“文明开化”等概念的理解【教学方法】本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。在教材的处理上，应提供新的材料，

3、注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。【导入新课】幕府统治被推翻之后，一些有识之士希望改革日本社会，实现富国强兵。随后，明治政府在政治、经济、文化、军事四个方面进行了大刀阔斧的改革，废除了封建旧体制，确立了与资本主义发展相适应的新体制，为资本主义的发展创造了条件，史称明治维新。日本的近代化开始起航。日本的明治维新为什么会成功？由此导入新课。【讲述内容】一、废除旧体制1.废藩置县提问：明治政府推翻幕府统治之后，面临的主要形势是什么？首要任务是什

4、么？学生思考后，概括指出：明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权。因此明治政府面临的首要任务是消除藩国对中央的威胁。提问：为此明治政府采取了哪些措施？1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立府县，由中央委派官员管理，并把大名迁到东京定居。这样日本封建割据局面彻底结束了，统一的中央集权政府开始建立起来，为国内统一市场的形成创造了条件，从而也为明治政府各项措施顺利施行创造了条件。2.废除封建等级制度明治政府成立不久，就着手废除封建等级制度。其主要内容是什么？学生阅读课本归纳为：把社会

5、阶层划分为皇族、华族、士族和平民四种身份，并宣布“四民平等”，取消武士特权。关于身份制度改革，最主要的是废除武士特权和平民获得更多自由；政府通过用公债补偿的形式，逐渐收回华族和士族俸禄和禄米，这样做有何意义？学生思考后，回答：平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展提供了大量自由劳动力；政府用公债的形式逐步收回了华族和士族的俸禄和禄米。华族和士族的上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家。许多士族下层因为贫困不得不进入工厂做工谋生。这就建立了一种与资本主义经济发展相适应的社会体制。二、发展新经济明治维新的根本目的是富国强兵

6、，而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。同时也为了解决政府面临的财政困难，明治政府开始进行经济改革，初期主要精力集中在土地改革上。1.土地制度的改革提问：明治政府为什么首先进行土地改革？学生阅读课本归纳原因为：一方面封建领主土地所有制阻碍资本主义经济发展；另一方面是为了提高土地经营者的生产积极性。1871年币制改革，以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。接着1872年废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。1873年，又颁布地税改革法令，以土地价格为标准，一律按地价的3%向土地所有者征

7、收土地税，并以货币税取代原来的实物税。提问：土地改革具有什么积极作用？学生阅读课本归纳为：封建领主土地所有制被废除，土地所有权的确认和保护，提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业的发展。同时地税改革推动了农村商品经济的发展，增加了政府财政收入，为国家工业化政策提供了保障。2.“殖产兴业”提问：明治政府为什么要确立“殖产兴业”政策？具体措施都有哪些？学生阅读课本后归纳进行归纳。首先引导学生阅读【学思之窗】引文，思考：大久保利通为什么坚持“诱导奖励”政策？大久保利通认为富国强兵的关键在于发展资本主义工商业。人民致力工业与

8、否，依赖于政府的诱导奖励。要充分利用政府的力量发展经济，以促进资本主义的发展。“殖产兴业”政策的主要体现在以下三个方面：第一，利用政府力量引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。同时由国家兴办近代交通通讯事业，为工业发展奠定基础。可结合课本日本近代第一列火车机车和近代纺织厂的图片来了解。第二，