《地理地理复习》PPT课件

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1、初中地理学业水平考试复习建议初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试。要全面考查学生在地理基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定的程度。地理学科学业水平测试，强调以学生发展为本，考查的内容以全日制义务教育初中《地理课程标准（实验稿）》为依据，通过7—8年级地理课程的实施，要求学生能够了解有关“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”三个方面的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和可持续发展观念。考查的目的是全面、客观、准确地检测

2、学生是否达到了全日制义务教育初中地理课程标准的目标，同时让考试评价更好地推进地理学科的课程改革，促进地理教师教学理念、教学方式的转变，促进学生学习方式的改变和持续发展；全面落实地理学科的课程计划，促进学生发展。从去年来地理学科的命题情况来看，地理学科的考查一方面强调基础性，强调对学科主干知识和重点内容的考查，强调对地理学科基本能力，尤其是地理学科最基本、最核心的能力考查，主要包括读图能力、区域对比分析能力、综合归纳能力、语言表述能力等的考查；同时引导学生关注生活，关注热点问题，学习有用的地理，引导学生运用所学地理知识分析、解决实际问题，并倡导保护生态环境、关爱

3、大自然的价值取向，树立可持续发展的观念。让课堂上所学的知识有用起来、活起来。依据2001年《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》，将地理学科考核能力要求划分为a、b、c三个层次，前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求a层次：地理具体事物、现象及其空间分布状况具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要求，并落实在地图和地理图表上。能够再认或回忆地理知识，识别、辨认地理事实或证据，描述地理对象的基本特征等。b层次：能说明和解释重要的地理概念、原理、现象，能够阅读或根据地理图表、材料获取相关的地理信息，理解地理演变过程的特点、成因、分布和

4、发展变化规律，并能运用语言、文字、图像等对其进行表述、解释、判断、区分、扩展或提出依据等。c层次：运用已知道和理解的地理概念、地理基本原理等说明同类地理事物和现象，分析、解决具体的地理问题或在新的情境中使用地理概念、原理进行解释、总结，建立不同情境下的合理联系。阅读和使用地理图像具体的地理现象。会绘制简单的地图和地理图表等。考试能力要求考试形式与试卷结构1.考试时间:90分钟2.考试形式:闭卷笔试，试卷满分为100分。3.试卷按难度分为容易题、中等题、难题，比值为7:2:1。4.各部分所占分值：地球与地图约占10分世界地理约占35—40分中国地理约占45分云南

5、地理约占5—10分题型示例试卷题型有两种——选择题和综合题。选择题每小题有四个选项，其中只有一个正确答案，每小题2分，25小题，共50分。综合题包括读图分析题、填图绘图题、材料分析题、连线题等，共50分。《考试内容要求》分析1、考试内容的分布与分值（1）地球与地图10条，占10分。（2）世界地理47条，35—40分。（3）中国地理50条，45分左右。（4）云南地理13条，5—10分。（5）总计120条，卷面总分100分。2、考试能力要求与知识点的分布（a、b、c层次）（1）地球与地图10条：a3、b2、c5。（2）世界地理47条中：a22、b19、c6。（3）

6、中国地理50条中：a21、b25、c4。（4）云南地理13条中：a13。（5）总计120条中：a层次59条，b层次46条，c层次15条。《考试内容要求》分析需要注意的是：a层次不等于容易题b层次不等于中等题c层次不等于难题一、注重基础知识按照《学业水平标准与考试说明》的要求，以课标为依据，全面梳理，注重基础知识系统化。对要求了解的内容能否复述“是什么”、“在什么地方”；对要求理解的内容，能否说明“为什么”；对要求掌握的内容，能否懂得“应用”。要特别注意，一些基本概念、基本规律和基本原理在试题中是如何体现的，以便掌握解题思路。例如：分析区位因素都要从自然、社会、

7、经济等方面着手。在复习时应该首先把握课本的整体脉络，以图表的形式理出知识结构框架，构建复习的整体概念。复习过程中，要认真理解地理环境各要素之间相互联系，相互影响，相互制约的关系，切不可将它们割裂开来，孤立地死记硬背。注意：不要把复习课上成新课，上成重复的课，重头又来一次，学生很容易产生疲惫感，提不起精神，复习效果不理想。可以把线条拉粗一些，对于学生掌握较好或简单的知识，复习时可以过快一些，把重点放在查缺补漏或学习中容易混淆出错的问题上，同时通过综合检测反映问题，及时纠正，积累应考经验。读下面资料和北美洲与拉丁美洲地图，回答下列问题。拉丁美洲是指美国以南的美洲国

8、家和地区。包括墨西哥、中美地峡、西印度