2019-2020年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用新课教学过程2 新人教版必修3 (I)

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1、2019-2020年高中生物第3章第2节生长素的生理作用新课教学过程2新人教版必修3(I)教师活动学生活动设计意图〖引入〗我们学习了生长素的发现，知道了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长，但是科学家在继续的研究中有发现了新的现象：〖问题〗横坐标指的是生长素浓度，回答下列问题：1、图示所表述的涵义是什么？2、根、茎、芽促进生长的最适浓度是：3、描述根对生长素浓度增加的变化？4、生长素浓度为10-6mol/l时茎的反应是，根的反应是？教师点拨〖板书〗一、生长素的生理作用〖讲述〗从细胞水平上看，生长素可以影

2、响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。看图说话：左图是植物正常生长，右图是去除顶芽后的现象：学生讨论后回答：1、植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应不同2、根、茎、

3、芽促进生长的最适浓度依次是10-10mol/l；10-4mol/l；10-8mol/l3、随生长素浓度的增加，促进根生长的程度先增加后减少，超过一定范围后对根的生长起抑制作用4、生长素浓度为10-6mol/l时促进茎的生长，抑制根的生长学生看书后，说出两重性的具体表现：创设问题结合生活实际，激发学生的兴趣，巩固原有知识自然引入新课得出生长素的作用表现：两重性提高学生的识图分析能力〖课件显示〗关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极

4、性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。这个学说也有不少支持的证据。〖问题〗生长素类似物还有什么作用？〖例题〗用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（）A、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和

5、杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用学生归纳学生说出课前所查阅的资料〖介绍〗α-萘乙酸（NAA）、2,4-DNAA是具有生长素类活性的萘类植物生长调节剂，广泛用于组织培养体系，可以诱发不定根形成，提高树木扦插成活率，提高座果率，防止采前落果。它具有与IAA不同的环状结构，但其侧链与IAA相同，比IAA稳定，因此常代替IAA使用。落实学生的调查和利用课外资料，并找出其中有用的内容拓宽学生的知识面自主探求知识及时巩固知识〖板书〗二、尝试运用生长素促进插条生根〖探究实验〗老师适当指导

6、（一）材料用具的准备（课前提示，便于提高实验的成功率）1.实验材料可以用柳树、月季等的枝条。2.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。3.插条选择插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料，但以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长5～7cm，直径1～1.5cm为宜。由于

7、一个年级几百名学生同时用枝条，要适当考虑对树木的保护。4、扦插枝条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。（二）实验设计1.选择生长素类似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。2.配制生长素类似物母液：5mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成一定梯度的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手

8、套和口罩。剩余的母液应放在4℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。4.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。〖归纳、投影〗汇总学生的实验设计，归纳出一般容易出差错的地方，提示学生注意：小王的实验设计如下，找出其中的优点和不足：1．材料材料：柳树条若干，试管、移液管、培养皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液2,4-D的化学名称是2,4-二氯苯氧乙酸，它是一种除草剂，现在