2019-2020年高中历史8.3俄国十月社会主义革命导学案新人教版必修1

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1、2019-2020年高中历史8.3俄国十月社会主义革命导学案新人教版必修1一、课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义二、重难点：重点：了解俄国十月革命的基本过程；难点：（1）认识俄国十月革命胜利的历史意义；（2）了解二月革命后两个政权并存的原因，对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识；（3）区分二月革命后成立的俄国资产阶级临时政府和俄国十月社会主义革命胜利后建立的工农苏维埃对待一战的态度为何不同。三、知识结构：客观条件：（1）（2）（3）一、历史条件主观条件：（1）（2）

2、（3）俄国十月社会主义革命催化剂：导火线：概况：（1）二月革命倒沙皇结果：性质：二月革命后的政局：两个政权并存：二、革命进程（2）《四月提纲》指方向《四月提纲》的发表（3）七月事件抛幻想（1）领导起义的机构：（4）十月革命的曙光（2）彼得格勒起义：时间、概况（3）全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会召开：①②③对俄国：三、胜利意义对世界：对人类：四、教学设计：导入新课：欣赏音乐《卡秋莎》等片断共产主义革命将不仅是一个国家的革命，而将在一切文明国家里，即至少在英国、美国、法国、德国同时发生。——恩格斯《共产主义原理》资本主义的发展在各个国家是极不

3、平衡的……社会主义不能在所有国家内同时获得胜利，它将首先在一个或几个国家中获得胜利。——列宁《无产阶级革命的军事纲领》思考：你认为谁说的正确？俄国十月革命的胜利是一种偶然还是一种必然？讲授新课：（一）十月革命的历史条件：1、十月革命背景材料分析（1）.首先，让我们看看俄国1861年改革后经济发展状况材料1:1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况种类增长棉纺织品76%生铁190%熟铁116%煤炭131%铁路增加到32000千米上面的材料反映了什么?材料2：1861年改革后，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5。无产阶级在全

4、国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，俄国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。问：上述材料又反映了什么？由此概括十月革命前，俄国经济状况是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、再看看俄国社会阶级状况：材料3：俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。在俄国统治

5、者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了，营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。——《人类文明图鉴.战乱中的世界》材料4：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长大10多小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国的1/3）——王斯德主编的《世界现代史》这两则材料反

6、映的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、再看看1914-1917年俄国对外政策及影响材料5：沙皇俄国本来就是帝国主义列强中经济落后的国家，战争使得沙俄经济陷入困境。1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属的一半；因大量劳动力投入战争，全国播种面积较之1909年下降85%，马匹减少500万匹，粮食价格上涨5O％，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。1914年8月时，俄国已缺少3O万支步枪，10月，则缺少87万支，1916年，仍有20万士兵没有武器，前线每月需2.5亿发子弹，而年生产能力则仅为

7、5亿发，每月所需炮弹为15O万发，而生产能力仅为5万发。由于军需供应不足，装备落后，军事指挥的失误，再加上士兵情绪低落，俄国在战争中不断失利，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。材料6.任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。——列宁材料7.《第一次世界大战中俄国群众游行示威》目标：要面包、停止战争这又说明了：2、知识点归纳：（1）经济状况：客观条件：（2）社会矛盾：历史条件阶级基础：主观条件革命政党：革命理论：催化剂：3、合作探究：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。

8、（列宁）俄国十月革命是一个“偶然事件”吗?为什么？（二）革命进程：导火线：概况：时间、经过1、二月革命（倒沙皇）：（1）倒沙皇：结果：（2）形成两个政权并存的局面：性质：思考：课