2019年高考政治大一轮复习 第二单元 探索世界与追求真理 课时3 求索真理的历程分层提升 新人教版必修4

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1、2019年高考政治大一轮复习第二单元探索世界与追求真理课时3求索真理的历程分层提升新人教版必修41.xx7月18日，习近平总书记到宁夏回族自治区考察。在参观三军会师纪念馆时，习近平总书记说，长征永远在路上。长征是人类战争史上的奇迹，它改变了中国的命运，今天，站在决胜全面小康的新征程上，与80多年前的长征相比，实现“两个一百年”奋斗目标仍然是一次新的长征。上述材料表明（　　）①实践具有社会历史性　②实践具有客观物质性　③实践具有能动性　④实践是人们改造世界的物质性活动A.①④B.②③C.②④D.①③解析　长征改变了中国的命运，体现了③；实现“两个一百年”奋斗目标仍然是一次新

2、的长征，体现了①；②与题意不符；④说法错误，实践是人们改造客观世界的物质性活动。答案　D2.奥地利科学家柯·瓦格涅尔在研究了9000起交通事故后查明，其中16%是因驾驶员服了某种药物所引起的。如今部分国家已经通过了禁止药后驾驶的法律。这表明（　　）A.认识对实践发展具有促进作用B.实践是认识的基础C.科学实验是最基本的实践活动D.实践具有直接现实性解析　本题考查实践的决定作用，考查考生获取和解读信息的能力。题干材料讲的是通过科学实验在实践中获得正确认识，并运用认识指导实践。认识有正确与错误之分，正确的认识对实践具有促进作用，A错误；科学实验是人类基本的实践活动之一，但不是

3、人类最基本的实践活动，人类最基本的实践活动是生产实践，C错误；D未体现；B符合题目要求。答案　B3.美国科学家通过研究发现，祼鼹鼠细胞会制造并释放出一种叫做透明质烷的糖，这种糖充盈在细胞外基质里，把细胞隔开使它们无法聚集在一起生成肿瘤，从而解开了祼鼹鼠不患癌症之谜。这说明（　　）①人的一切认识都是从实践中获得的　②实践是认识发展的动力　③实践是认识的目的　④意识能够正确地反映客观事物A.①②B.①③C.②④D.③④解析　人们通过科学研究揭开祼鼹鼠不患癌症之谜，②④符合题意；人们获得认识的途径不止实践，①错误；③与题意无关。答案　C4.（xx·湖北武汉调考）网传，酷热天气时

4、，打开暴晒小汽车一侧车门，将另一侧车门开关五次，可使车内温度下降数度。王先生试用此法，发现在中午时效果不明显，反复数十次开关车门后才有一定降温效果；在傍晚环境温度下降时使用，效果则较为明显。这表明（　　）①只有自身实践得来的正确观点才具有指导意义　②经过一次实践检验就能够发现网传观点的真伪　③外部环境对事物存在和发展的状态有重要影响　④只有在实践中才能确定真理的适用条件和范围A.①②B.①④C.②③D.③④解析　材料中王先生通过亲自检验后发现此法在不同的环境温度中使用有不一样的效果，体现了外部环境对事物存在和发展的影响，表明只有在实践中才能确定真理的适用条件和范围，③④当

5、选；无论是通过亲身实践得到，还是通过学习等方式得到的，正确观点对实践都具有一定的指导意义，①错误；实践是具体的、历史的，其过程可能会受到多种未知因素的干扰，一定条件下的一次实践过程不一定能检验出认识的真伪，②错误。答案　D5.鲁迅先生说：“假如我们设立一个‘肚子饿了怎么办’的题目，拖出古人来质问罢，倘说‘肚子饿了应该争食吃’，则即使这人是秦桧，我赞成他，倘说‘应该打嘴巴’那就是岳飞，也必须反对。如果诸葛亮出来说明，道是‘吃食不过是要发生温热，现在打起嘴巴来，因为摩擦，也有温热发生，所以等于吃饭’，则我们必须撕掉他假科学的面子，先前的品行如何，是不必计算的。”这段论述表明（

6、　　）A.真理面前人人平等B.主体在认识真理的过程中不起任何作用C.真理等于客观存在，不以人的意志为转移D.真理是无法判断和证明的解析　肚子饿了就应该吃饭，不因认识的人不同而发生改变，这体现了真理的客观性，也就是说真理面前人人平等，A项正确。答案　A6.萱草俗名黄花菜。李渔在《闲情偶寄》中说，萱花作为观赏植物“无一可取，植此同于种菜，为口腹计则可耳。至云对此可以忘忧，佩此可以宜男，则千万人试之，无一验者。书之不可尽信，类如此矣。”这表明书本上的观点（　　）①其正确性有待于实践的检验　②用来指导实践是不成功的　③是不可盲目相信的　④过去是正确的，现在是错误的A.①②B.③④

7、C.②④D.①③解析　根据材料中的“则千万人试之，无一验者”“书之不可尽信，类如此矣”可以看出，对待书本知识不可盲目相信，要在实践中检验其正确性，故选①③。②④说法错误。答案　D7.在一次重复前人的实验中，德国物理学家伦琴用黑色硬纸板和锡箔把阴极射线管严密地套封起来，接上高压电源后，他意外地发现前方的荧光屏上出现了微弱的闪光。经过反复试验，他确信这是一种还未被认识的新射线，取名为“X射线”。今天，X射线广泛应用于常规透视检查。X射线的发现过程进一步印证了（　　）①新的认识是在主体和客体不断相互作用中产生的　②获得新的认识是人们