2019-2020年高中历史 第4课区域探险教案 上科版

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1、2019-2020年高中历史第4课区域探险教案上科版一、教学目标人类居住的地球海洋面积占71%以上，浩瀚的海洋曾是生命的源泉，又是人类赖以生存、发展的重要基地。但因其过于辽阔多险而阻碍开发和交流，从远古到现在，人类为探察海洋作了长期艰苦卓绝的斗争，这既有经济利益驱动，但又促进了周遍国家、地区的交流与发展。　1、知识与技能通过对课文内容的概括，识记（1）腓尼基人最早进行了环绕整个非洲的航行；（2）居住在日德兰半岛和斯堪的纳维亚半岛上的维京人，自古以来就是一个以航海为业的民族，后逐渐发展成为既航海又干海盗勾当的民族；（3）维京人从北

2、欧出发向海外掠夺和殖民迁移活动的三条线路及扩张的工具和取得胜利的保障；（4）阿拉伯人从古代就已经着手开辟商道，并在汉志地区、红海和地中海地区开辟了沟通东西部的三条商道。2、能力与方法通过提取教材和教师讲授中显性、隐性的有效信息，培养学生依据史料，从具体史实出发，推导出相关结论，完成从“史实”到“史识”的学习过程。（1）通过对腓尼基政治、经济、文化和殖民各种信息的整理分析，理解它们与腓尼基航船业、造船业的关系，以及与各地、各国文化交流的关系。（2）通过对维京人四处武力征战及后果的讲解、分析，让同学们理解他们的活动对文明的破坏。但同

3、时，他们的海外扩张又使欧洲各地区以及国与国之间的贸易复兴得到实现，国际间的商品交换兴旺发达。（3）通过阿拉伯帝国兴起和建立和阿拉伯商道的进一步发展的分析、讲解，归纳两者间的辨证关系。3、情感、态度与价值通过对腓尼基航船、北欧海盗和阿拉伯商道的讲解，认识人类走出本地区向外拓展有着迥异的方式，但都是受利益的驱使，并有一定的物质、经济条件，同时也促进了世界各地区、各国家的联系，促进了文化的交流和贸易的发展。当然伴随着武力的扩张，也不同程度的造成了对人类文明的破坏。二、教材分析本课导言本课导言讲述的是居住在非洲的原始人走出非洲，来到世界

4、各个角落，同时，也开始了世界各地区的交往。然而只有在地理大发现之后，世界才真正开始联系在一起，东西部之间的交往才日益增多。这一切，全都是在利益的驱使之下而进行的，这也正是人类进行区域探险的最根本原因。子目内容腓尼基航船。第一段大字阐述腓尼基的地理优越的位置，以及发达的造船业，而正是这一切，促进了他们商业、航海和殖民的发展，也为文字的诞生提供了条件。第二段阐述了腓尼基进行海外航行的历史，以及世界历史上首次的环绕整个非洲的航行。第三段具体阐述了腓尼基凭借其优越的航海条件和能力，在进行殖民掠夺和海外贸易的同时，对各地区文明的交流所产生

5、的影响。本目教学重点和难点是腓尼基航船与腓尼基人获得地中海海上霸权之间的辨证关系。正因为腓尼基所拥有的先进的造船技术和发达的造船业，为其向外的侵略扩张提供了条件，而这一切反过来又促进了造船业的发达，为其提供了充足的物质条件和广阔的前景。在这一过程中，促进了文化的交流和文明的进步，因为造船技术是人类能动的改造自然、认识自然并利用自然的一个表现，学生对此不易理解。北欧海盗。第一段大字阐述了维京人的历史以及他们从一个以航海为业的民族逐渐转化成为既航海又干海盗勾当的民族的原因。第二段大字阐述了从9世纪到11世纪，维京人从北欧出发向外进行

6、海外掠夺和殖民迁移的三条线路，以及他们赖以扩张的工具和取得胜利的保障。第三段大字阐述了维京人武力征战对所侵略地区所造成的破坏，但同时又促进了欧洲各地区的联系，恢复了以往的贸易。本目教学重点维京人向外进行殖民扩张和掠夺的路线。难点是维京人向外扩张所造成对被征服地区文明的破坏，但客观上促进了各地区、各民族的交流。维京人纵横四海，发现格陵兰，移民冰岛，掠夺爱尔兰，远征俄国，陷法国于血海。用残忍的手段对待被征服地区，使那里的人民遭到杀戮，生产受到破坏，成千上万的欧洲人成为他们的奴隶，给周边国家和地区带来了深重的灾难。但同时，他们将在英国

7、、法国和俄罗斯建立的殖民地将欧洲连成一体，建立了更为广阔的欧洲。海外扩张又使欧洲各地区以及国与国之间的贸易复兴得到实现，国际间的商品交换兴旺发达。学生对此较难理解。阿拉伯商道：第一段大字阐述了古代阿拉伯地区就有的沟通东西方贸易的重要商道。第二段大字阐述了从8世纪开始，随着阿拉伯帝国的兴起，阿拉伯人又开辟了两条海上商道。第三段大字阐述了阿拉伯海陆商道在沟通亚、欧、非等洲交流，促进航海业发展中的作用。本目教学重点和难点是阿拉伯商道的作用。阿拉伯帝国地处亚、欧、非三洲要冲，拥有优越的地理位置，在帝国兴起后，日益深地影响着东西方经济、物

8、质、科技和文化的交流，起到了越来越大的桥梁作用。在世界文明史上占有相当大的影响。三、教学资料1、历史事实简介腓尼基人和南欧的发现腓尼基是地中海东岸的一个国家，位于大海与黎巴嫩山脉镶嵌的狭窄地带，黎巴嫩山脉几乎与海岸线是平行的。居住在这里的民族使用的是腓尼基语(或