高中历史 第6课太空探险教案 上科版

《高中历史 第6课太空探险教案 上科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第6课太空探险一、教学目标茫茫宇宙，浩瀚太空，千百年来引发了人类的无限遐思，给我们留下了许多美妙的传说，中国古代的“嫦娥奔月”的神话就是这种美好愿望的体现。然而，从远古对太空的幻想到真正进入太空，人类“飞天梦”的实现经历了漫长岁月。开始人们只能使用火箭来发射较轻的各种人造卫星，随着航天技术的飞速发展，才一步步把各种空间探测器、载人飞船、航天飞机直至轨道空间站的庞大部件送上太空，或飞向月球和太阳系中其它行星伙伴。1、知识与技能通过对课文内容的概括，识记（1）现代物理学和天文学是人类飞向太空的科学基础，现代火箭为人类架起通向宇宙的天梯。（2）

2、苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星，中国发射了“东方红”一号人造卫星，以及人造卫星的分类。（3）苏联加加林是进入太空第一人，美国阿姆斯特朗和奥尔德林成为登上月球的第一批人类使者及中国“神舟”五号顺利升空。（4）揭开火星生命之迷是火星探测的强大动因，苏联“火星”1号拉开了人类远征火星的序幕。2、能力与方法通过提取教材和教师讲授中显性、隐性的有效信息，培养学生依据史料，从具体史实出发，推导出相关结论，完成从“史实”到“史识”的学习过程。（1）通过对近现代自然科学、天文学等相关学科理论与实践以及各种物质条件的讲解，让同学们理解人类进入太空必

3、须要具备相关的科学、技术、物质等条件，这是人类不断发展、完善自我的结果。（2）通过对人类所面临困境和月球资源描述，分析、整理、归纳人类开发月球的原因。（3）通过对相关太空探测资料的收集、整理和归纳，理解人类探测太空的目的。3、情感、态度与价值通过对人造卫星、探测月球、卫星的讲解，认识人类走出长期以来生活的地球，走向更为广阔的时空，这是在人类科学技术发展、生产力发达、政治和平的前提下所进行的，同时又促进了前者的进一步发展，树立地球是个大家庭的观念，营造谐和、奋进的良好氛围。二、教材分析本课导言本课导言讲述的是中国明朝飞向太空的梦想与实践，但

4、由于缺乏必要的条件和科学理论的支持而失败，但这并没有减少人们对浩瀚太空的遐想，人类不断地开始探询太空的奥秘。由此而引出宇宙探险。子目内容人造卫星。第一段大字阐述了人类太空探险的科学基础和技术条件。第二段阐述了世界上第一颗人造卫星及中国“东方红”一号人造卫星发射成功的意义。第三段具体阐述了人造卫星的分类极其用途。本目教学重点苏联人造地球卫星发射的结果。这是人类几千年来不断探索、追求的结果，标志着人类太空时代的开始。同时，拉开了美、苏太空竞赛的序幕，并成为两国军备竞赛升级的重要导火索。教学难点是人类进入太空探险所必须的条件。人类诞生之初，认为

5、地球是不动的，且所有的天体都在地球周围旋转。随着社会的发展、科学的进步，对自然的认识逐渐增多，科学家和探险者借助各种手段观察天体运行规律，对天体有了一个基本正确的认识。17世纪时人类已经为太空探险作了充分的准备。哥白尼用毕生的精力研究了天空的自然规律，在他逝世前夕发表了《天体运行论》，提出了“日心说”。布鲁诺甚至还大胆地提出了宇宙无限的思想。意大利科学家伽利略随之以实际观察证明，刻卜勒则用数学方式表示出行星与卫星间按一定轨道运行，而牛顿的万有引力最终为人造卫星在地球外大气层活动，以及在太空中飞行提供了重要的理论。经过漫长的探索，人们找到了

6、许多上天的工具，风筝、气球、飞机的出现，使人们上天的梦想变成了现实。现代火箭的实验成功，为人类架起通向宇宙的天梯。阿波罗登月。第一段大字阐述了人类开发月球的原因。第二段阐述了世界各主要国家登月的具体概括。本目教学重点和难点是人类开发月球的积极意义。开发月球是航天技术发展的必然趋势，利用月球资源和在月球上建立长期人类活动基地是人类真正目的。同时，月球既是理想的科学研究和天文观测场所，还是飞向更远行星的中转站。火星探测。第一段大字阐述人类开始火星探测的原因及技术条件。第二段阐述了美苏两个主要国家火星探测概括。第三段阐述了人类探测火星的长远目标

7、。本目教学重点和难点是人类探测火星的真正目的。随着社会的发展和人口的过度膨胀，环境污染、资源匮乏、土地减少等长期困扰人类的诸多难题日益突出，科学家开始把目光投向太空。人们通过探测月球和火星并建立实验基地，和人类生活、工作的“太空城”，并把它作为继续探索太阳系的中转站。历史事实：现代火箭的奠基人齐奥尔科夫斯基齐奥尔科夫斯基是俄国的伟大科学家，他一生致力于宇宙航空事业。他曾说过：“地球是人类的摇篮，但是，人类决不会永远躺在这个摇篮里，而会不断探索新的天地和空间，人类首先将小心翼翼地穿过大气层，然后再去征服太阳系空间。”他一生正是为不断探索新天

8、地和新空间，小心翼翼地拼搏着。1857年，齐奥尔科夫斯基生于俄罗斯一个林业职员的家庭，9岁时，因害猩红热引起严重的并发症，使得他双耳失聪，从此失去了上学的权利。在母亲的耐心指导下，他仍在家里读