2019-2020年高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题学习总结人民版必修

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1、2019-2020年高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题学习总结人民版必修1．十九世纪以来主要的文学流派文学流派时间主要特征代表作品浪漫主义文学18世纪末至19世纪30年代政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征雨果的《巴黎圣母院》、雪莱的《解放了的普罗米修斯》、海涅的《德国，一个冬天的童话》现实主义文学19世纪30年代以后关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《大卫·科波菲尔》、普希金的《叶甫盖尼·奥涅

2、金》、列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》现代主义文学20世纪30年代以后强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统海明威的《老人与海》、贝克特的《等待戈多》2.十九世纪以来主要的美术流派流　派特　点画家及其代表作新古典主义选择重大题材；强调理性，注重画面的严整与和谐法国：大卫《马拉之死》、安格尔《泉》浪漫主义注重情感表现和画面整体的完整和统一，但不拘细节；强调色彩法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》西班牙：哥雅《枪杀马德里市民》现实主义注重表现社会现实法国：米勒《拾穗者》俄国：列宾《伏尔

3、加河上的纤夫》印象画派法国：莫奈《日出·印象》注重光与色的和谐，画面明亮；后期主张抒发个性，线条粗犷，形式夸张荷兰：凡·高《向日葵》法国：塞尚《樱桃和桃子》现代主义反传统与理性，重视艺术家主观感受和表现形式；千奇百怪，材料多样法国：马蒂斯《舞蹈》西班牙：毕加索《格尔尼卡》3.现实主义美术与现代主义美术的区别与联系(1)区别①从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机的结果。②从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。③从表现手法看，现实主义美

4、术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主义美术是反传统的各种流派的统称。(2)联系①二者都表现出对现实的不满。②二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。例题　(xx·浙江高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品是(　　)A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》C．《母亲》D．《老人与海》第一步：审题干一明考点：19世纪的浪漫主义文学。二抓关键：材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在和感情力量之间的

5、联系”。第二步：析选项选项具体分析结论A项“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”可以得出与浪漫主义文学产生的背景相同，“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”体现了浪漫主义个人感情的抒发，注意人类感情世界的挖掘的特点，《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学，故A项正确。正确B项《人间喜剧》属于现实主义文学，故B项错误。排除C项《母亲》属于无产阶级革命现实主义的作品，故C项错误。排除D项《老人与海》是现代主义文学，故D项错误排除答案　A变式训练1．(xx·新课标全国卷Ⅰ)20世纪30年代，美国每周有成千上万的人去电影院

6、，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象(　　)A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态D．说明了现代主义艺术得到社会的认同答案　C解析　结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项“重现繁荣”不符合题意；20世纪30年代前期，经济危机严重时，美国示威游行、罢工抗议活动不断，B项中的“淡定应对”不符合史实；结合“幻想型影片”分析，D项中的“现代主义艺术”不符合“幻想”的特点。2．(xx·四川高考)如图形象地刻画了1936年美国电影《

7、摩登时代》的主题。该电影(　　)A．肯定了工业革命带来的巨大进步B．揭示了工人被机器所异化的命运C．宣传了《全国工业复兴法》的成效D．以悲剧手法描绘了工人的生活状况答案　B解析　解答本题的关键是准确解读图片信息。图片描绘的是人和机器的冲突。背景是当时的美国工业因为采用机器生产而大量解雇工人所造成的失业浪潮，而主角夏尔洛是这个时代悲剧的代表人物，他的经历反映了机器时代所带来的恐惧与打击。故选B项。工业革命发生在18世纪60年代到19世纪上半期，而题干时间是“1936年”，排除A项。影片以喜剧的手法描绘了机器时代工人的生活状况，排除D项。C项与图片信息无关

8、。3．(xx·江苏高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩