《古诗鉴赏答题模式》PPT课件

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1、古典诗歌鉴赏答题模式一、考什么全国语文考试说明:1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;2、评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。二、古诗鉴赏题模式归类1.第一种模式:分析意境型2.第二种模式:分析技巧型3.第三种模式:分析语言型4.第四种模式:炼字型5.第五种模式:一词统领型6.第六种模式:观点不同型二、怎么考(07全国)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。新晴野望王维     新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。    白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。(2)尾联描写了一幅什么样的图

2、景?这样写有什么好处?(炼字型)(分析意境型)(07江苏)阅读下面一首宋词,然后回答问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢。江头未是风波恶,别有人间行路难!■“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情?(分析技巧型)(06江苏)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。鹧鸪天室人降日以此奉魏初去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶。(1)“满林残照见归鸦”—句,在表达技巧上有什么特点

3、?请略加分析。(2)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。(分析技巧型)(观点不同型)(07天津)阅读下面的诗,回答问题。黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘,一时放春入。[注]芜,丛生的草。(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?(2)“一时放春入”表现了怎样的情景?(分析语言型)(分析意境型)(07湖南)阅读下面的宋诗,按照要求,完成赏析示长安君王安石少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。 欲问后期何日是?寄书应见雁南征。■诗中表现了“怆情”之感,请就中间两联逐联赏

4、析作者是如何表现这种情感的。(一词统领型)第一种模式:分析意境型1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?阅读下面这首唐诗,然后回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。■这首诗营造了一种怎样的意境?请作简要分析。答:1、此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。(描绘画面)2、这是一幅明净绚丽

5、的春景图。(概括特点)3、表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(分析感情)第一种模式:分析意境型答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。例一、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回,北风吹起数声雷

6、。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。注:西楼:即诗中的朱楼,依山面海而建。钩疏箔:把帘子挂起。■问:此诗描写了什么景色?表达了诗人怎样的情感?答:1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆哮着远去。(描绘画面)2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。(概括特点)3、面对这样撼人心魄的景象,诗人非但没有垂帘躲避,反而钩帘赏景,可见诗人开阔的胸襟和内心的豪情。(分析感情)例二:(2004年福建卷)阅读下面一首诗,完成下面的题目秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,

7、月在梧桐缺处阴。此诗无一“情”字,而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。答:最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙,愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。例三:(05年辽宁卷) 阅读下面两首诗,然后回答问题。江宁夹口三首(其三)宋•王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。       侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。舟下建溪 宋•方惟深 客航收浦月黄昏,

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