《古诗鉴赏答题模式》PPT课件

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1、古典诗歌鉴赏答题模式一、考什么全国语文考试说明：1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2、评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。二、古诗鉴赏题模式归类1．第一种模式：分析意境型2．第二种模式：分析技巧型3.第三种模式：分析语言型4．第四种模式：炼字型5．第五种模式：一词统领型6．第六种模式：观点不同型二、怎么考（07全国）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维    新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。   白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。(2)尾联描写了一幅什么样的图

2、景？这样写有什么好处？（炼字型）（分析意境型）（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！■“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情?（分析技巧型）（06江苏）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。鹧鸪天室人降日以此奉魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。(1)“满林残照见归鸦”—句，在表达技巧上有什么特点

3、?请略加分析。(2)有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。（分析技巧型）（观点不同型）（07天津）阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。[注]芜，丛生的草。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？（2）“一时放春入”表现了怎样的情景？（分析语言型）（分析意境型）（07湖南）阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。■诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏

4、析作者是如何表现这种情感的。（一词统领型）第一种模式：分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？阅读下面这首唐诗，然后回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。■这首诗营造了一种怎样的意境？请作简要分析。答：1、此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（描绘画面）2、这是一幅明净绚丽

5、的春景图。（概括特点）3、表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（分析感情）第一种模式：分析意境型答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷

6、。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：西楼：即诗中的朱楼，依山面海而建。钩疏箔：把帘子挂起。■问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？答：1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。（描绘画面）2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（概括特点）3、面对这样撼人心魄的景象，诗人非但没有垂帘躲避，反而钩帘赏景，可见诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（分析感情）例二：（2004年福建卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，

7、月在梧桐缺处阴。此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。例三：（05年辽宁卷） 阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首(其三)宋•王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。      侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋•方惟深客航收浦月黄昏，