《古诗鉴赏讲》PPT课件

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1、第4节　评价诗歌的思想内容和观点态度一、考纲通览，把握考情考纲解读考情分析对古代诗歌思想内容的评价，一般包括三个方面：一是对内容主旨的评价，二是对思想情感的评价，三是对作者观点态度的评价。评价作品思想内容包括简析作品的政治意义、思想意义和人生意义，分析概括作者的思想情感，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。对于古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度，进行具体客观的分析评价。评价作者的观点和态度要用历史的、辩证的方法，指出其观点的进步性或局限性等。2011年大纲全国卷、新课标全国卷、山东卷、安徽卷、福建卷、江西

2、卷、广东卷等均考查了此考点。1.考查形式。本考点常见的考查形式：(1)判断式。如诗(词)中的某词(某句、某联)表达(蕴涵、寄托)了什么思想感情(心情、心境、情感、内容)等。(2)分析式。即在明确感情特点的前提下，要求考生结合形象或表达技巧进行分析。(3)评价式。就是要求考生针对某人对某诗的评价，进行分析判断。2.考查重点。内容、主题方面包括意义的表层、深层评价，常识、典故、传说评价，经历、主张、志向评价等；思想感情方面包括意象评价、情感倾向评价等。二、考点整合，知识储备一、评价主旨类常见术语表解术语解释言近旨远语言浅近易懂，主旨深远

3、。言简意丰语言简洁，内容丰富。意在言外言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。含蓄蕴藉委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻味。二、常见古诗的思想感情表解第一组(按诗体分类)(一)咏史诗思想情感示例1.借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》2.借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》3.赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的

4、雄心。杜甫《蜀相》(二)边塞诗思想情感示例1.表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。气魄沉雄、慷慨悲凉。王昌龄《从军行》2.揭露战争的残酷性、非正义性，表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。杜甫《兵车行》、范仲淹《渔家傲》(三)山水田园诗思想情感示例1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。杜牧《山行》2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》。(四)离别诗思想情感示例1.诗人被迫背井离乡，思乡、

5、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。李煜《虞美人》、王维《九月九日忆山东兄弟》2.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情。李白《赠汪伦》、柳永《雨霖铃》3.坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》5.反映漂泊的羁旅行愁。孟浩然《宿建德江》第二组(按诗歌情感分类)(一)忧国伤时分类示例1.揭露统治者的昏庸腐朽。杜牧《过华清宫绝句》2.反映离乱的痛苦。杜甫《春望》3.同情人民的疾苦。白居易《卖炭翁》4.对国家民族前途命运的担忧。杜甫《登高》(二)建功报国分类示例1.建功立业的渴望。

6、曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2.保家卫国的决心。王昌龄《从军行》3.报国无门的悲伤。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》4.山河沦丧的痛苦。陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5.年华消逝、壮志难酬的悲叹。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》6.揭露统治者的穷兵黩武。杜甫《兵车行》7.理想不为人知的愁苦心情。屈原《涉江》(三)思乡怀人分类示例1.羁旅愁思。孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》2.思亲念友。王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3.边关思乡。范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4.闺中怀人。王昌

7、龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)(四)生活杂感分类示例1.寄情山水、田园的悠闲。王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2.昔盛今衰的感慨。姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3.借古讽今的情怀。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》4.青春易逝的伤感。李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5.仕途失意的苦闷。白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》6.告慰平生的喜悦。杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》(五)送别之情分类示例1.依依不舍的留念。柳永《雨霖铃》、

8、王维《渭城曲》2.情深意长的勉励。王勃《送杜少府之任蜀州》3.坦陈心志的告白。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》三、考向探究，题型归类◎题型一　概括诗歌主旨诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是