九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案 新人教版

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1、课题2　化学是一门以实验为基础的科学1．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。重点初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。难点能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。一、创设情境，导入新课化学是一门以实验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；学习化学的一个

2、重要途径是实验，通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。二、合作交流，探究新知(一)对蜡烛及其燃烧的探究思考：蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？实验：对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。1．点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。蜡烛是由石蜡和棉线

3、做成的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛有多种颜色和形状，但那些颜色是添加染料形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。如果用小刀切下一小块石蜡放入水中，会发现它浮在水面上，说明石蜡硬度较小，不溶于水而且密度比水小。2．燃烧时注意观察蜡烛燃烧时的火焰、烛芯周围固体蜡的变化等。观察记录小结：(1)点燃蜡烛后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。(2)蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分为外焰

4、、内焰、焰心三层，其中焰心较暗淡，底部呈淡蓝色，内焰较明亮且呈圆锥形，外焰呈黄色，明亮而不耀眼。(3)在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的且软，可任意造型，但距火焰较远的地方仍然冷而硬。在燃着的蜡烛顶部蜡烛受热熔化形成一个凹槽，存满液态的石蜡，浸没灯芯。(4)如果有风吹动蜡烛火焰，凹槽中的液态石蜡就会沿着烛身流下，流下后很快冷凝成固体附在烛身。继续探究：把一根火柴梗，平放在蜡烛的火焰中约一秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这种现象又说明什么？(可以看到处于火焰最外层的先变黑，第二层其次，最里层变化最小。这种现象

5、说明外焰温度最高，焰心的温度最低。)3．燃烧后先将一只冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察有什么现象。然后将烧杯迅速移开火焰倒过来并注入少量澄清石灰水，观察现象。(冷而干燥的烧杯内壁有水珠；向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡后变浑浊。)思考：为什么冷而干燥的烧杯内壁有水珠？澄清石灰水变浑浊的现象说明了什么？(上述现象说明蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。)4．熄灭蜡烛大家熄灭蜡烛后会看到一股白烟，立即用燃着的火柴去点从烛芯飘出的白烟，会发现什么？这种现象又说明了什么？(火焰会顺着白烟点燃蜡烛，这说明白烟是石蜡蒸气冷凝成

6、的固体小颗粒，它具有可燃性；蜡烛燃烧过程：燃着的棉芯放热→固态蜡受热熔化→液态蜡继续受热汽化变成石蜡蒸气→石蜡蒸气着火燃烧。)小结：化学学习体现三个特点：(1)关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等；(2)关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；(3)关注物质的变化过程及其现象。探究活动完成后，还有一个重要任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设

7、计报告的形式。(二)对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1．在进行实验探究之前，给学生提供四条信息：(1)二氧化碳可以使过量澄清的石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越多。(2)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。(4)空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。2．要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”和“吸入的空气”。具体步骤如下：(1)“呼出的气体”——将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖

8、住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上，“呼出的气体”就收集好了。(2)另取两个空的集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，“吸入的空气”就收集好了。(教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”和“吸入的空气”)3．组织学生组内合作探