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《七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil（第1课时）说课稿 （新版）人教新目标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3.Isthisyourpencil?说课稿一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第三单元Isthisyourpencil？第一课时。 2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。预备单元已学过What’sthisinEnglish?及其回答，现在进一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用my,your,his,her,等形容词性物主代词
2、,并学习名词性物主代词mine,yours,his,hers。指示代词this,that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 3、教学目标（1）通过演示及情景教学法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.使学生掌握重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictiona
3、ry等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用mine,yours,his,hers名词性物主代词。（2）a:通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。b:通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。（3）a:教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。b:结合物体学习单词和句型的同时，培养学生的视觉美感。c:通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇
4、和句型：a:重点词汇：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等。b:重点句型：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn’t.难点：进一步运用mine,yours,his,hers名词性物主代词，明确this/that这两个指示代词的用法。二、说教法与学法在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题，以及交流与合作的能力。为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、
5、多媒体辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，锻炼口语、听力，又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。 三、说教学过程课前准备：这节课为了方便、实用起见，课前准备好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、词典、背包（挂在墙上）等物体，使学生觉得自然有趣。step1warming-up复习老师提问上节课学过的介绍人物句型：Thisismy…学生回答Step2presentation 1、学习新词：
6、举起课前准备好的物品，向同学们提问或自问自答：What’sthis/thatinEnglish?It’sabook.Thisismybook.注意用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包挂在墙上，那么用手指着背包使用“What’sthatinEnglish?”时，学生们是再明白不过的了。用这样的方法一直教授完重点词汇，并注意和不定冠词连用，边教边读(a)pen,(a)pencil,(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backp
7、ack,(a)dictionary。然后把这些单词写出来，重点教读、练习。设计意图：把词汇融于句型进行情景教学，意在培养学生在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿的能力。 2、学习新句型:手指学生的书说：Thisisabook.然后问同学：Isthisyourbook?引导学生回答：Yes,itis.手拿书问：Isthisyourbook?引导学生回答：No,itisn’t.然后指一个同学的铅笔问：Isthisyourpencil？叫另一个同学回答：No,itisn’t.It’shis/hers.如此练习几组，让同学们明白重点句型。再要求学生两人合
8、作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答，练习过后进行表演。两人合
