2019-2020年高中化学人类对配合物结构的认识教学设计

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1、2019-2020年高中化学人类对配合物结构的认识教学设计教材分析：本节教材位于专题4《分子空间结构与物质性质》的第二单元，既是第一单元的沿续，也是对分子空间结构的补充。由于配合物的形成，多数相当于在已知的简单化合物中插入“第三者”——新的化学成分，构成了复杂的结构，而且游离于价键规律之外，又不涉及价电子，学生往往难以把握。本节教材从实验事实出发，让学生从感性认识入门，经过实验过程的逻辑分析，引领学生参与教学活动，再抽象概括，阐述配合物的结构特点。教学目标：知识与技能：1、掌握配合物的的概念，配位体、配位数、内界外界等相关知识

2、；2、知道简单配合物的基本组成和形成条件；3、认识配合物在生产生活和科学研究方面的广泛应用。过程与方法：进一步运用实验进行活动与探究，锻炼改进实验和设计实验的能力；熟练地与同学交流和探讨自己的观点。情感态度与价值观：培养学生的辨证唯物主义思想与思维方法；通过配合物的广泛应用在各领域的学习，激发学生树立学好知识为祖国做贡献的人生观。教学重点：配合物的概念和组成教学难点：配合物的组成和形成条件及配合物知识的具体应用。教学手段：实验探究、多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图【新课引入】设问：同学们，我们在前面了学习了共价键，共价

3、键中有一种非常特殊的键，大家能想起来是什么吗？讲述：今天我们就开始学习一类以配位键结合形成的物质：配合物展示投影：配合物在生活、生产和科技等方面的应用。设问：配合物的应用如此广泛，大家想不想学习配合物的有关知识呢？讲述：让我们一起来学习吧！学生回顾，思考回答：配位键的概念观看投影，了解配合物的应用。将新的知识与旧的知识联系起来，更能调动学生的兴趣。首先将配合物的实际例子展示给学生，让学生产生对配合物学习的兴趣。【课程讲解】活动与探究：实验1：向试管中加入2mL5%的硫酸铜溶液，再逐滴加入浓氨水，振荡，观察。然后加酒精过滤，将得

4、到的晶体分成三份溶于水，分别进行如下实验：（1）用pH试纸测定酸碱度（2）加入稀NaOH（3）加入BaCl2+HNO3溶液实验2：取5%的氯化铜、硝酸铜进行如上实验。学生进行实验探究记录现象通过实验探究，分析结论：通过这样一个改进的实验，让学能通过三个实验得出最终的结论：溶液中没有NH3，没有Cu2+、但是却有SO42-，便很清晰的知道Cu2+和NH3形成了一种复杂的稳定离子。讲述：通过实验，我们了解到Cu2+与NH3形成一种深蓝色的复杂离子[Cu(NH3)4]2+，4个NH3分子位于Cu2+的四周形成了这样的平面正四边形结构

5、。设问：那么它们之间究竟是如何结合的呢？交流与讨论：比较H++NH3=NH4+Cu2++4NH3=[Cu(NH3)4]2+提出Cu2+与4NH3分子结合生成[Cu(NH3)4]2+的设想。引出：配合物的概念：由提供孤电子对的配体与接受孤电子对的中心原子以配位键结合形成的化合物。【问题解决】1、请根据[Cu(NH3)4]2+中配位键的形成，总结配位键的形成的条件。自学导读：阅读课本信息提示的内容，明确：中心原子、配位体、配位数、配位原子、内界、外界等概念。总结出配合物的组成。比较：明矾[KAl(SO4)2·12H2O]与[Cu(

6、NH3)4]SO4两者的电离理解思考，交流、讨论在课本中配合物的概念的重点词语上作记号。学生总结出配位键形成的条件：一个原子有孤电子对，另一个原子有接受孤电子对的空轨道。阅读课本，自学有关配合物的相关概念。教师通过多媒体投影出结论。写出两者的电离方程式进行比较。通过观察课本中的插图，初步认识[Cu(NH3)4]2+的结构。通过类比来进行学习配合物的形成。重点词语作上记号，让学生能抓住概念的本质。问题1对配合物的概念的一个总结。充分让学生自主学习，培养学生的自学能力，归纳能力。与熟悉的复盐进行对比，加深对配合离子的理解。【问题解

7、决】2、在Fe3+、Cu2+、Zn2+、Ag+、H2O、NH3、F-、CN-、CO中，哪些可以作为中心原子？哪些可以作为配位体？3、现有两种配合物晶体[Co(NH3)6]Cl3和[Co(NH3)5Cl]Cl2学生得出结果：中心原子：Fe3+、Cu2+、Zn2+、Ag+配位体：H2O、NH3、F-、CN-、CO学生首先写出这两种配合物的电离方程式：在这两个问题的基础上，让学生归纳出中心原子的特征在周期表中常见的位置：过渡金属元素的离子。配位体中配位原子的特征：有孤电子对。总结出哪些常见的原子有孤电子对：卤素原子（X）、O、S、N

8、、P、C。将这个问题设计两个台阶：先写出电离方程式，进行比较，找出其特点；再从其特点：都有Cl-，一种为橙黄色，另一种为紫红色。请设计实验方案将这两种配合物区别开来。【练一练】某物质的实验式PtCl4·2NH3，其水溶液不导电，加入AgNO3也不产生沉淀，以强碱处理并没有NH