2019春九年级语文下册 第五单元 17 屈原（节选）直击中考 新人教版

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1、17.屈原（节选）直击中考红春联刘群华提起春联，我的脑海中就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净身洗手，心神怡然，摸一支狼毫笔在玉石砚台内饱满地浸透浓墨，刮刮大笔尖，一气呵成写下一副对联：九州日丽：四化春新。字可草书行书，亦可楷书隶书，其间亦可学曹全张迁张旭怀素，喜好追随个人的性格。老先生和蔼，喜写正楷，一点一横规规矩矩，一撇一竖堂堂正正。写春联在我的故乡很常见，也很庄重。这个四围皆是高山的小山村，尽管夹峰对峙，地贫土瘦，但村上的小学，没

2、有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟哦几副对联的。老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝个微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下，然后研墨，折纸书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴和清香。所写的对联有五字和七字的，四字和六字的也有。这些书写的对联一排排晾在软软的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。写好的春联自然有人来取，取回去的春联自然有人会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。贴春联一般在年三十下午，喻义辞旧迎新。也有的地方在大年初一早上

3、，喻义新年新气象。贴春联是两个人的事，一个人站在门框下，一个人搬条板凳站在上面，瞧好门框贴上下联的高度及对联条幅的宽窄。初定好位置，再涂一把熬好的白米糊糊，轻轻贴上红春联，喊下面张望的人：“高了吗？低了吗？歪了吗？正了吗？”调节到最佳位置才肯罢休。贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的姊妹产品，不可缺少的。尤其是老一辈人家，过去的日子过得像苦胆儿，对福字的渴望更加迫切。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！”送春联，也是别具味道的一件事。送春

4、联有讲究，普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”这类春联写景写心情，太普通，自然赢得人家的红包小。送春联送多了送精了，则脑壳转得快，见什么人就送什么样的春联，图个别人家高兴。如果此人是做生意的，走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十的下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准了这个空当，必定给你家满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有找不完的亲情温暖。女人们早在厨房帮忙，有什么好菜全搬出来，香气缭绕，笑语喧哗。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响

5、，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，瞅完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”如此这番，在年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手边踱步边观摩，或牵个小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联的平仄和韵律。这股子浓郁的墨味儿，拌和着甜甜的年味儿，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿，攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。（有删改）【微词典】[1]对峙（zhì）：相对而立。[2]尴尬（gāangà）：（神色、态度）不自然。1.“红春联”有什么象征含义？________________________

6、________________________________________________________________________________________________2.首段是怎样描绘写春联的场景的，请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________3.文中画线的内容，作者交代它有何用

7、意？________________________________________________________________________________________________________________________4.品析文末加点的“酵”的妙处。_______________________________________________________________________________________________________________________

8、_参考答案1.“红春联”象征着人民喜气洋洋、充满活力的精神面貌，也象征着“红火又热烈”的生活。点拨：文章以“红春联”为叙事线索，回忆了故乡春节写春联、贴春联、送春联的热闹、温馨的场面，在喜庆的节日气氛里表达了对故乡人民的赞美，对美好生活的热爱。2.先通过细致的环境描写，为老先生写春联营造出古雅、温暖的氛围；然后通过神态描写和动作描写，刻画出老先生写春联时怡然自得，庄重洒脱的儒雅形象。点拨：作者先用“